AVISOS:
- En una entrada de 3 de Septiembre de 2017, denominada «Discriminar trabadas: ¿L? ¿R?», están actualizados con formato más interactivo, los materiales en los que se trabaja esa discriminación; además se pueden escuchar las palabras representadas en los pictogramas pulsando el icono de un altavoz. Enlace a esta entrada actualizada: discriminar sílabas trabadas
- En una entrada de fecha 12 de Febrero de 2017, denominada “Sílabas trabadas y mixtas”, se han modificado con un formato más interactivo los materiales en los que se trabajan GL/G_L – GR/G_R, presentados en esta entrada anterior. Enlace a la entrada con el material actualizado: Sílabas trabadas y mixtas
Las tres actividades que propongo en esta entrada son para trabajar la discriminación de sinfones o sílabas trabadas.
La 2ª y la 3ª actividad están elaboradas con fuentes de letra manuscrita, del tipo escolar. Para poder verlas sin dificultad es necesario que esas fuentes estén instaladas en el ordenador. A continuación pongo enlace a una entrada de este blog donde localizar las fuentes escolares para poder descargarlas e instalarlas:
Enlace a la entrada con las fuentes escolares
1ª ACTIVIDAD:
Aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen los sinfones «gl»o»gr». La actividad consiste en discriminar si se trata de sinfones líquidos /gla-gle-gli-glo-glu/ o si son sinfones vibrantes /gra-gre-gri-gro-gru/. En los sinfones con «l» el fondo de la celda cambiará y se pondrá azul, mientras que en los sinfones con «r» el fondo pasará a ser rojo. Por tanto, la respuesta que se debe dar es «azul», en caso de sinfones líquidos, y «rojo», en caso de sinfones vibrantes. En la parte superior de la pantalla hay una imagen representativa de cada uno de esos grupos, que sirve de ejemplo.
2ª ACTIVIDAD:
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante «l» en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.
3ª ACTIVIDAD:
En esta actividad aparecen tres filas y tres columnas con nueve imágenes. Se trata de discriminar cuál es la posición (media o final) de la consonante «r» en cada una de las palabras representadas en esas imágenes.
Bajo la imagen de las portadas de estas actividades están los enlaces para su descarga.
Un mar de palabras. Estimulación cognitiva. 
Buenísimo material! Cómo puedo obtenerlo?
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Gracias por tu comentario, María. El material puede descargarse en los enlaces que encontrarás en cada entrada del blog. Para verlos y trabajar con ellos debes pulsar en el botón «Sólo lectura». Me alegra que te gusten. Un saludo
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Que palabra es la que parece una mancha de pintura? Engrudo?
Y el niño con la mano en el corazon? La palabra que corresponde es alegre?
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En primer lugar, Hannah, quiero pedir disculpas por el retraso en la respuesta. Dicho esto, respondo a tus preguntas: la mancha de pintura es «gris», y el niño con la mano en el corazón es «gracias». Un saludo
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