Categoría: Mar Mayor: razonamiento verbal – nivel avanzado

Se trabajan a un nivel avanzado:
absurdos e intrusos, antónimos y sinónimos, adivinanzas, analogías,
asociaciones lógicas, inferencias, nombres individuales y colectivos,
polisemia, vocabulario y categorías semánticas.

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Sustantivos colectivos.

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AVISO: Este material ha sido ampliado con nuevos ejercicios y se le ha dado un diseño más interactivo, siendo publicado de nuevo con fecha 1 de Octubre de 2016. en este enlace se puede acceder a él:  Nombre individual-colectivo_diseño interactivo

Hace más de una semana que no subo ningún material a este blog, pero hoy he encontrado el momento para hacerlo. En este último trimestre del curso escolar estoy realizando un curso online para mejorar mis competencias digitales, que requiere tiempo y atención; por este motivo hace unos días que no me acercaba a este mar de palabras. Hoy he podido encontrar un momento para ello y aquí estoy para presentar un nuevo material, en formato powerpoint, donde al avanzar la diapositiva aparece la respuesta correcta y el sujeto puede comprobar si coincide con la que él dio previamente.

Objetivo de la actividad: ampliar vocabulario relativo a los sustantivos colectivos, aquellas palabras que aludiendo a un grupo de elementos se escriben en singular.

Consta de tres ejercicios en los que se trata de buscar en una tabla que recoge nueve nombres individuales, cuál de ellos está asociado a la palabra propuesta (sustantivo colectivo). Esta palabra aparece en la parte superior de la diapositiva junto al pictograma que la representa y a su izquierda un interrogante. Ofrecer el pictograma facilita la asociación con el nombre individual. Al avanzar la diapositiva aparece, sustituyendo al interrogante, el nombre individual con el que se asocia junto al pictograma que lo representa.

Se forman nueve parejas en cada ejercicio y al cambiar de ejercicio se cambia el color de la tabla que contiene las palabras (azul – rojo – verde). Una vez que se han identificado las parejas, el ejercicio se hace a la inversa: se facilita el nombre individual y hay que buscar entre las nueve palabras de la tabla el nombre colectivo que se asocia al nombre individual propuesto.

En estas imágenes se puede observar un ejemplo de cada uno de los ejercicios.

  • Ejercicio 1:
  • Ejercicio 2:
  • Ejercicio 3:

Debajo de esta imagen de la portada de la actividad dejo el enlace para poder descargarla.

individual-colectivo

 

Sustantivo_individual-colectivo.ppt

 

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Categorías semánticas (3)

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En esta entrada comparto el tercer grupo de ejercicios de categorización semántica. Son ocho ejercicios en los que hay que clasificar las palabras propuestas en tres categorías. Se trata de favorecer la categorización semántica y estimular el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de E.Infantil o comienzan la etapa de E. Primaria (5-6 años).

Estos ejercicios también se pueden realizar con adultos que presentan daño cerebral, con los que es preciso trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En cada ejercicio se trabajan tres categorías semánticas y se muestran 24 imágenes, que están distribuídas en tres diapositivas de ocho imágenes cada una. La actividad consiste en discriminar a qué categoría, de las propuestas en la parte superior de la diapositiva, pertenecen las palabras que se muestran junto a las imágenes. Se pide decir «AMARILLO», si pertenecen a la primera categoría mostrada, «VERDE» si pertenecen a la segunda y «AZUL» si se relacionan con la tercera. Cuando se da la respuesta se avanza la diapositiva, entonces se aprecia cómo el fondo de la celda cambia y se pone amarillo, verde o azul, según corresponda.

Las categorías que se trabajan son:

  • Transportes: aire / tierra / agua.
  • Frutos: jugosos / tropicales / secos.
  • Animales: aves / mamíferos / del mar o el río.
  • Instrumentos musicales: de viento / de cuerda / de percusión.
  • Alimentos: origen animal / origen vegetal / productos lácteos.
  • Prendas de vestir / calzados / complementos.
  • Profesiones: en la sanidad / en la construcción / en la naturaleza.
  • Partes del cuerpo: cabeza / tronco / extremidades.

Debajo de las imágenes de cada ejercicio dejo el enlace para su descarga.

  • Transportes: aire / tierra / agua.

CAT-3A-EjTransportes_aire-tierra-agua.ppt

  • Frutos: jugosos / tropicales /secos.

CAT-3B-EjFrutos_jugosos-tropicales-secos.ppt

  • Animales: aves / mamíferos / del mar o del río.

CAT-3C-EjAnimales_aves-mamíferos-marinos.ppt

  • Instrumentos musicales: de viento / de cuerda / de percusión.

CAT-3D-EjInstrumentos_musicales-viento-cuerda-percusion.ppt

  • Alimentos: origen animal / origen vegetal / productos lácteos.

CAT-3E-EjAlimentos_animales-vegetales-lacteos.ppt

  • Prendas de vestir / Calzados /  Complementos.

CAT-3F-EjPrendas_vestir-Calzado-Complementos.ppt

  • Profesiones: en la sanidad / en la construcción / en la naturaleza.

CAT-3G-EjProfesiones_construccion-naturaleza-sanidad.ppt

  • Partes del cuerpo: cabeza / tronco / extremidades.

CAT-3H-EjCuerpo_cabeza-tronco-extremidades.ppt

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

INFERENCIAS. ¿De quién hablo?

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Hoy presento una nueva actividad para trabajar la comprensión de inferencias, ya que se considera fundamental para alcanzar una óptima comprensión lectora. Es la adaptación de unas fichas que vi en «AULA-PT». En este enlace están:

http://www.aulapt.org/2015/10/11/inferencias-de-donde-hablo-de-quien-hablo-18-fichas-de-asociacion/

Con esta actividad se pretende que los niños aprendan a deducir la información implícita en un texto. Se trabajan nueve textos de breve extensión. Después de leer hay que buscar en las claves del texto para descubrir a QUIÉN se refiere y elegir entre nueve opciones la que mejor se adapta al contenido leído.

INF-de_quien_hablo-Ej

 Junto a esta imagen de la portada de la actividad dejo el enlace para su descarga.

INF-De_quien_hablo

INF-De_quien_hablo.ppt

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INFERENCIAS. ¿De qué hablo?

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La actividad que ahora presento la he preparado para trabajar la comprensión de inferencias, ya que se considera fundamental para alcanzar una óptima comprensión lectora. Es la adaptación de unas fichas que vi en «AULA-PT». En este enlace están:

http://www.aulapt.org/2015/10/11/inferencias-de-donde-hablo-de-quien-hablo-18-fichas-de-asociacion/

Con esta actividad se pretende que los niños aprendan a deducir la información implícita en un texto. Se trabajan nueve textos de breve extensión. Después de leer hay que buscar en las claves del texto para descubrir a QUÉ se refiere y elegir entre nueve opciones la que mejor se adapta al contenido leído.

INF-de_que_hablo-Ej

Junto a esta imagen de la portada de la actividad dejo el enlace para su descarga.

INF-de_que_hablo

INF-De_que_hablo.ppt

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Memoria verbal.

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La actividad que hoy propongo es para trabajar vocabulario y memoria verbal. Consta de cuatro ejercicios, en cada uno de ellos se le nombran cinco palabras al sujeto y se le pide que las memorice, para poder recordarlas después. Si no lo consigue, se le puede facilitar el recuerdo ofreciendo claves semánticas (alguna característica significativa o la categoría semántica a la que pertenecen). A continuación, se muestra un ejemplo.

Debajo de esta portada de la actividad dejo el enlace para acceder a ella.

Recuerdapalabras

Recuerda_palabras.pptx

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Razonamiento sobre diferencias.

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Esta es una nueva actividad de clasificación semántica. Consta de veinte ejercicios, en cada uno de ellos se presentan cuatro palabras relacionadas entre sí por su significado, a excepción de una palabra que se aparta del resto. Se trata de localizar el término diferente, la palabra «intrusa» que no guarda relación con los demás, y justificar la respuesta.

Subprocesos implicados: función ejecutiva de clasificación semántica, memoria operativa, razonamiento lingüístico, comprensión lingüística.

Se muestra un ejemplo en estas imágenes:

En una diapositiva con una tabla de tres filas y cuatro columnas, aparecen las cuatro palabras escritas en la 1ª fila. Se pide al sujeto que las lea e identifique el término intruso (en caso de que se trabaje con niños pre-lectores, o adultos con daño cerebral que les impide realizar la lectura, se avanza la diapositiva y aparecerán en la 2º fila cuatro imágenes que representan las palabras anteriores).

Una vez que el sujeto dice cuál es la palabra intrusa, al avanzar la diapositiva aparecerá un marco rojo alrededor del término y el pictograma «intrusos». A continuación, se le pedirá al sujeto que justifique su respuesta; cuando lo haga, se comprobará si las razones que ha dado coinciden o se asemejan a las que aparecen en la diapositiva siguiente.

Debajo de la imagen de la portada se encuentra el enlace para la descarga.

Intruso4palabras

Intruso4palabras.ppt

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

¿Verdadero o falso?

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Hoy propongo una sencilla actividad de comprensión lectora de frases. Consta de ocho ejercicios en los que se muestra una imagen y tres frases que hacen referencia a esa imagen. El sujeto debe leer cada una de ellas y responder «VERDADERO» o «FALSO». Al avanzar la diapositiva aparecerá marcada la respuesta correcta y el sujeto podrá comprobar si coincide con la respuesta que ha dado.

Esta actividad también puede realizarse con niños pre-lectores o adultos con una lesión cerebral que les impide realizar la lectura. En ambos casos se les pueden leer las oraciones y realizar un ejercicio de comprensión en el que tienen que responder, al ver la imagen, si la frases escuchadas son verdaderas o falsas.

Bajo la imagen de la portada de esta actividad dejo el enlace para su descarga.

Verdadero-Falso

Verdadero-Falso.ppt

 

 

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Palabras polisémicas.

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Una palabra polisémica es aquella palabra que posee más de una significado.  Para saber a cuál de ellos se hace referencia, es preciso fijarse en el contexto en el que se encuentra la palabra. Hoy propongo dos actividades para trabajar la polisemia.

1ª ACTIVIDAD:

En la primera sólo hay que unir con una flecha las imágenes que representan dos significados diferentes de la misma palabra. Al ir avanzando las diapositivas, tanto la palabra polisémica propuesta como las imágenes aparecerán rodeadas del mismo color.

Se trabajan dos diapositivas con seis palabras polisémicas cada una; por tanto, en esta actividad aparecen doce palabras polisémicas.

Bajo la imagen de la portada de esta actividad dejo el enlace para acceder a ella.

Palabras_polisemicas-1

Palabras_polisémicas-1.ppt

2ª ACTIVIDAD:

En la segunda actividad hay 18 diapositivas y en cada una de ellas aparecen 5 ó 6 imágenes que representan 2 ó 3 significados diferentes de dos palabras; por tanto, se trabajan 36 palabras polisémicas. Se trata de asociar las imágenes con unas frases que incluyen esas palabras, según el significado que adquieran en ellas. Esas frases están encabezadas por unos botones de colores; al asociar una frase con una imagen/significado ésta aparecerá con un recuadro, del mismo color del botón de la frase con la que se asocia.

Bajo la imagen de la portada de esta actividad dejo el enlace para acceder a ella.

Palabras_polisemicas-2

Palabras_polisémicas-2.ppt

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Letras desordenadas.

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En esta actividad se proponen palabras en las que aparecen desordenadas las letras. Hay que ordenarlas para formar el nombre de frutas, oficios, animales e instrumentos musicales. El proporcionar el nombre de la categoría semántica a la que pertenecen ayuda a descubrir esas palabras.

En total hay veinticuatro palabras cuyas letras hay que ordenar, seis palabras en cada una de las categorías señaladas.

Debajo de esta imagen de la portada de la actividad está el enlace de descarga.

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Letras_desordenadas.pptx

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Palabras sinónimas: acciones.

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Esta es una actividad en la que se trabaja la memoria semántica. Se propone una palabra y hay que descubrir la palabra sinónima. Se facilita su recuerdo al mostrarla incompleta, habiendo omitido algunas letras.

 

En total se trabajan treinta palabras y todas ellas representan acciones. Por tanto, en esta actividad hay sesenta verbos formando treinta parejas de palabras sinónimas.

Debajo de esta imagen de la portada de la actividad está el enlace de descarga.

Palabras-sinonimas_ACCIONES

Palabras-sinónimas_ACCIONES.ppt

Para acceder a una ficha donde reforzar con una actividad escrita el vocabulario aprendido en esta presentación, hay que pulsar en este enlace: ficha para imprimir y realizar tarea escrita con el fin de reforzar el vocabulario aprendido.