CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1H

Casi finalizadas las vacaciones de verano, vuelvo a realizar nuevas entradas en el blog con el fin de compartir los materiales que he ido elaborando por si pueden resultar útiles a otros.

Comienzo hoy con la penúltima entrega del material de categorización semántica que ya había presentado en entradas anteriores. Las actividades están clasificadas en tres niveles de dificultad ( SERIE-I – SERIE-II – SERIE-III ); hasta ahora sólo están publicadas las actividades de menor nivel de dificultad, que corresponden a la SERIE-I. Más adelante iré presentando, con el mismo formato interactivo dado a la SERIE-I, nuevas actividades de categorización semántica, correspondientes a la SERIE-II y a la SERIE-III, en las que el nivel de dificultad se va incrementando.

La SERIE-I consta de 9 actividades, siete ya se habían publicado. Hoy presento la octava y, en breve, dedicaré una entrada del blog a la última actividad. Recordamos las categorías semánticas trabajadas en esta primera serie:

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1A: alimentos / animales

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1B: instrumentos musicales / transportes

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1C: partes del cuerpo / bebidas

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1D: frutas / aseo

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1E: herramientas / juguetes

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1F: profesiones / edificios

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1G: prendas de vestir / flores

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1H: electrodomésticos / medicinas

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1I: deportes / calzado

EL objetivo de estas actividades es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En la actividad que hoy comparto se trabajan 2 categorías semánticas y 24 palabras representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas 2 categorías: electrodomésticos y medicinas. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (electrodomésticos), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (medicinas), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las 2 categorías trabajadas (electrodomésticos–medicinas) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  

CAT-1H.ppt

CAT-1H.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1G

Nuevo material de categorización semántica cuyo objetivo es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: prendas de vestir y flores. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (prendas de vestir), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (flores), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (prendas de vestir–flores) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  CAT_1G.ppt      CAT-1G.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1F

Hoy presento otro material, de categorización semántica, al que he dado un formato más interactivo. Como en las actividades propuestas en entradas anteriores, el objetivo es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: profesiones y edificios. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (profesiones), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (edificios), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (profesiones–edificios) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  CAT_1F.ppt   y   CAT_1F.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1E

Continuamos con la actualización de materiales de categorización semántica, a los que voy dando un formato más interactivo. Esta semana presento una nueva actividad, siendo posible su descarga con las extensiones ppt / pptx. 

El objetivo, al igual que en las actividades propuestas en las entradas precedentes, es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En el material que hoy presento se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: herramientas y juguetes. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (herramientas), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (juguetes), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (herramientas – juguetes) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces: CAT-1E.ppt   y    CAT-1E.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1D

Esta semana continuamos con la actualización de los materiales de categorización semántica a los que, poco a poco, les voy dando un nuevo formato, más interactivo, siendo posible su descarga con las extensiones ppt / pptx. 

El objetivo de las actividades propuestas en esos materiales es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, las actividades propuestas también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En el material que hoy presento se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: frutas y palabras relacionadas con el aseo del cuerpo. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (frutas), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (aseo), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (frutas – aseo) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces: CAT-1D.ppt   y    CAT-1D_X.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1C

Hoy presento un material de categorización semántica al que ahora he dado un nuevo formato, más interactivo, siendo posible su descarga con las extensiones ppt / pptx. 

Continuaré publicando actualizados otros materiales para trabajar diversas categorías semánticas. El objetivo de las actividades propuestas en esos materiales es: favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, las actividades propuestas también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En este material se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: partes del cuerpo o bebidas. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (partes del cuerpo), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (bebidas), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (partes del cuerpo – bebidas) y las 24 palabras, que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces: CAT-1C.ppt   CAT-1C.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1B

En esta nueva entrada del blog comparto un material presentado hace unos meses, al que ahora he dado un nuevo formato, más interactivo, y es posible su descarga con las extensiones ppt / pptx. 

Continuaré publicando actualizados otros materiales de categorización semántica, cuyo objetivo es: favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, y con adultos que presentan daño cerebral, con quienes es preciso trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En este material se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: instrumentos musicales o transportes. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (instrumentos musicales), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (transportes), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (instrumentos musicales – transportes) y las 24 palabras, que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  CAT-1B.ppt    CAT-1B.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1A

A petición de varios lectores del blog, voy realizando, poco a poco, modificaciones en materiales que compartía hace unos meses, dándoles un nuevo formato más interactivo, y ofreciendo la descarga con las extensiones ppt / pptx.

En las próximas semanas iré publicando, actualizados, diversos materiales de categorización semántica. El objetivo de estos materiales es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar tanto con personas que aprenden el español como lengua extranjera, como con adultos que presentan daño cerebral con quienes es preciso trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trata de 26 actividades clasificadas por nivel de dificultad en tres grupos: el nivel 1 corresponde a las actividades de menor dificultad, y el nivel 3 a las de mayor dificultad. En esta entrada comparto la primera actividad del nivel 1 (actividad 1A). Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: alimentos o animales. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (alimentos), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (animales), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (alimentos – animales) y las 24 palabras, que se deben ir asignando a esas categorías, en el material que puede descargarse en estos enlaces:   CAT-1A.ppt      CAT-1A.pptx

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Sílabas trabadas y mixtas.

El material que voy a presentar en esta entrada es la recopilación, en un único archivo, de actividades para trabajar la discriminación de las doce sílabas trabadas cuya consonante medial es “R”, en unos casos, y “L”, en otros. Hay que responder si la palabra representada en el pictograma que se muestra contiene la sílaba trabada, donde la letra “L” o la “R” está en medio, o si esas letras están en posición final de sílaba. Por ejemplo, ante el pictograma de unas flores hay que elegir, entre “flo” y “fol”, cuál es la sílaba correcta; o si la imagen representada es una farmacia habrá que ver, entre “fra” y “far”, qué sílaba corresponde a esa palabra.

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Como se muestra en esta imagen de la diapositiva inicial, son 12 actividades; a cada una de ellas se accede haciendo clic en la imagen del botón correspondiente, que es rojo si la consonante medial es “R” y azul cuando dicha consonante es “L”.

En cada una de esas 12 actividades se trabajan 18 palabras, por lo que en total son 216 palabras; por tanto, este material también es un buen recurso para trabajar vocabulario. Para que puedan utilizarlo quienes están aprendiendo el español como lengua extranjera, en una entrada próxima del blog lo publicaré con la grabación del sonido de cada una de las palabras.

En las imágenes siguientes pueden verse algunos ejemplos, que corresponden a las primeras actividades.

  • EJEMPLO 1: Discriminar   BR _ /  B_R

Palabras representadas en los pictogramas: barbacoa, hamburguesa, timbre, cabra, alfombra, abrigo, broma, albornoz y beber.

  • EJEMPLO 2: Discriminar   BL _ /  B_L

Palabras representadas en los pictogramas: cabalgar, bolsillo, impermeable, baldosa, pueblo, débil, embalse, bolsa y ombligo.

  • EJEMPLO 3: Discriminar   CR _ /  C_R

Palabras representadas en los pictogramas: croquetas, cartera, crimen, cordero, cráneo, círculo, corto, cerveza y conducir.

  • EJEMPLO 4: Discriminar   CL _ /  C_L

Palabras representadas en los pictogramas: caracol, clínica, pincel, calzada, difícil, colchoneta, bicicleta, cultivar y triciclo.

Saliendo del modo presentación se encuentran, al pie de cada diapositiva, las palabras que corresponden a los pictogramas, por lo que puede consultarse allí en los casos en que pueda ofrecer alguna duda la interpretación del significado de algún pictograma.

En estos enlaces se puede acceder al material en dos formatos, para poder verlo y/o descargarlo:  Sil_trab_inv.ppt         sil_trab_inv-x.pptx

El material está elaborado con fuentes de letra manuscrita, del tipo escolar. Para poder verlas sin dificultad es necesario que esas fuentes estén instaladas en el ordenador. A continuación pongo enlace a una entrada de este blog donde localizar las fuentes escolares para poder descargarlas e instalarlas:

Enlace a la entrada con las fuentes escolares

Los opuestos.

Este material lo he preparado para trabajar palabras con sentido contrario o palabras opuestas. Es una adaptación de una actividad cuyo autor es José Manuel Marcos Rodrigo,  que se puede descargar en este enlace. Consta de una baraja con palabras antónimas, adjetivos y adverbios de uso frecuente, que aparecen junto a los pictogramas correspondientes. El autor aporta también un registro de evaluación y un libro donde esa baraja de antónimos se trabaja de forma práctica con la elaboración de frases.

He adaptado ese material, realizando una presentación en powerpoint, para poder trabajarlo en el ordenador o pizarra digital del aula, sin necesidad de imprimirlo. Dejo el enlace para poder verlo o descargarlo bajo la siguiente imagen, que corresponde a la diapositiva inicial.

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opuestos.ppt     opuestos.pptx

Al presentar con apoyo pictográfico las palabras que componen cada pareja de antónimos, se ofrece una ayuda visual para comprender el concepto al que se hace referencia en cada caso. Además de trabajarse con niños, para aumentar vocabulario, constituye un buen recurso para trabajar con inmigrantes que están aprendiendo el español; así mismo, puede resultar útil en intervención de pacientes con afasia.

Estos son algunos ejemplos de los ejercicios propuestos en esta actividad, en la que se trabajan 54 parejas de opuestos. En cada ejercicio se trata de encontrar la palabra de significado contrario a la palabra que se muestra.

  • EJEMPLO 1: Lo contrario de caro es…    (barato)
  • EJEMPLO 2: Lo contrario de duro es…    (blando)
  • EJEMPLO 3: Lo contrario de ligero es…    (pesado)