Etiqueta: Memoria de trabajo –

Conciencia silábica., Remar y rimar: conciencia fonológica.

Intruso entre rimas.

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AVISO: En una entrada de fecha 1 de Abril de 2017, también denominada “Intruso entre rima”, se ha modificado el material presentado en esta entrada anterior, dando un formato más interactivo. Enlace a la entrada con el material actualizado:

Material actualizado «Intruso entre rimas»

En varios entradas anteriores, incluidas en la categoría denominada «Remar y rimar» de este blog, he compartido actividades cuyo objetivo es favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica. Trabajar adecuadamente este aspecto es fundamental para alcanzar lectura fluida que permita la comprensión lectora.

Hoy vuelvo a proponer una sencilla actividad de rimas en la que se pide buscar, entre tres opciones, la palabra intrusa que no rima con las otras dos palabras. Se trabajan sesenta palabras representadas en pictogramas y agrupadas de tres en tres en veinte diapositivas.

Aunque el objetivo de esta actividad es el desarrollo de la conciencia silábica en niños que se inician en la lectoescritura, puede resultar igualmente útil para trabajar con adultos afectados de daño cerebral, ya que al ver las imágenes tienen que evocar las palabras que hay representadas (memoria semántica). Se les puede decir que hay dos palabras que terminan igual, indicándoles la sílaba final que rima, como clave fonética para recordar el nombre. También puede realizarse sin mostrar las imágenes en un primer momento; de este modo tendrán que recordar las tres palabras para identificar la intrusa, actividad que requiere el uso de la memoria de trabajo.

Al avanzar diapositiva aparecerá sombreada en amarillo la palabra intrusa y debajo de las imágenes se mostrarán las palabras con la sílaba final resaltada en rojo. Así se puede ver fácilmente como la última sílaba de la palabra intrusa es diferente a la de las otras palabras.

Debajo de la imagen de la portada dejo el enlace para su descarga.

rimas-intruso

Rimas-intruso.ppt

Conciencia silábica., Remar y rimar: conciencia fonológica.

Oficios escondidos

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La actividad que ahora propongo es similar a la anterior denominada «Flores escondidas», pero en este caso es algo más sencilla porque se trabaja la conciencia silábica en lugar de la conciencia fonémica. Tiene algo de dificultad ya que, además de identificar las sílabas iniciales de las palabras representadas en las imágenes, hay que recordarlas y unirlas para formar el nombre de un oficio. No obstante, el powerpoint está diseñado para poder darle dos usos diferentes:

  • Actividad más sencilla: se van avanzando las diapositivas y desvelando una a una las sílabas iniciales de los dibujos, que permanecerán a la vista en la pantalla.
  • Actividad más compleja: se pone la diapositiva inicial, en la que aparecen tantos dibujos como sílabas tiene el nombre del oficio; sin ninguna ayuda visual, con el único apoyo de la memoria de trabajo, hay que adivinar de qué oficio se trata. Sólo se van avanzando las diapositivas para comprobar que la respuesta dada es correcta.

En cada diapositiva hay una tabla con tres filas y tantas columnas como sílabas tiene el nombre del oficio escondido que hay que descubrir. En la primera fila aparecen las imágenes, mientras que en la segunda y tercera filas irán apareciendo, respectivamente, las palabras representadas en las imágenes y la sílaba inicial de las mismas. Una vez completadas todas las celdas de las tres filas, al avanzar la diapositiva aparecerá el oficio con su nombre. Además de trabajar la conciencia fonológica y la memoria de trabajo, esta actividad sirve para ampliar vocabulario relativo a los oficios.

Oficio_escondido

Oficio_escondido

Conciencia fonémica., Remar y rimar: conciencia fonológica.

Flores escondidas.

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La actividad que propongo a continuación es para trabajar la conciencia fonémica. Tiene algo de dificultad ya que, además de identificar los fonemas iniciales de las palabras representadas en las imágenes, hay que recordar las primeras letras y unirlas para formar el nombre de una flor. No obstante, el powerpoint está diseñado para poder darle dos usos diferentes:

  • Actividad más sencilla: se van avanzando las diapositivas y desvelando una a una las letras iniciales de los dibujos, que permanecerán a la vista en la pantalla.
  • Actividad más compleja: se pone la diapositiva inicial, en la que aparecen tantos dibujos como letras tiene el nombre de la flor; sin ninguna ayuda visual, con el único apoyo de la memoria de trabajo, hay que adivinar de qué flor se trata. Sólo se van avanzando las diapositivas para comprobar que la respuesta dada es correcta.

En cada diapositiva hay una tabla con tres filas y tantas columnas como letras tiene el nombre de la flor escondida que hay que descubrir. En la primera fila aparecen las imágenes, mientras que en la segunda y tercera filas irán apareciendo, respectivamente, las palabras representadas en las imágenes y la letra inicial de las mismas. El color de las columnas cambia al cambiar de sílaba. Una vez completadas todas las celdas de las tres filas, al avanzar la diapositiva aparecerá una fotografía de la flor con su nombre. Además de trabajar la conciencia fonológica y la memoria de trabajo, esta actividad sirve para ampliar vocabulario relativo a las flores.

Flor_escondida

Flor_escondida.ppt