Nombres colectivos: cosas

El material que comparto en esta entrada, para trabajar nombres individuales y colectivos, es similar al presentado en entradas anteriores, al que se puede acceder en los siguientes enlaces:   Nombres colectivos: personas    Nombres colectivos: animales

La presentación en PowerPoint que ahora comparto es para trabajar nueve nombres colectivos que hacen referencia a grupos de cosas.

1ª parte: BUSCAR EL NOMBRE INDIVIDUAL

En primer lugar se proponen nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre individual relacionado con el colectivo que se muestra a la derecha, acompañado de un pictograma. A la izquierda hay un interrogante en color azul claro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres individuales de la tabla azul clara, el que corresponde al nombre colectivo propuesto. El pictograma del nombre colectivo facilita la búsqueda. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

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2ª parte: BUSCAR EL NOMBRE COLECTIVO.

A continuación, se proponen otros nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre colectivo relacionado con el individual que se muestra a la izquierda, acompañado de un pictograma. A la derecha hay un interrogante en color azul oscuro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres colectivos de la tabla azul oscura, el que corresponde al nombre individual propuesto. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

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Es importante realizar con atención la primera parte de la actividad, donde se facilita el pictograma que representa al nombre colectivo, pues esa ayuda visual permite identificar el nombre individual correspondiente. Hay que ir memorizando esas nueve asociaciones (individual – colectivo) para poder realizar adecuadamente los nueve ejercicios de la la segunda parte.

En este enlace se puede ver/descargar la actividad: Nombres colectivos: COSAS

 

Nombres colectivos: personas

En esta entrada comparto una presentación en PowerPoint para trabajar nueve nombres colectivos que hacen referencia a grupos de personas.

1ª parte: BUSCAR EL NOMBRE INDIVIDUAL

En primer lugar se proponen nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre individual relacionado con el colectivo que se muestra a la derecha, acompañado de un pictograma. A la izquierda hay un interrogante en color azul claro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres individuales de la tabla azul clara, el que corresponde al nombre colectivo propuesto. El pictograma del nombre colectivo facilita la búsqueda. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

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2ª parte: BUSCAR EL NOMBRE COLECTIVO.

A continuación, se proponen otros nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre colectivo relacionado con el individual que se muestra a la izquierda, acompañado de un pictograma. A la derecha hay un interrogante en color azul oscuro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres colectivos de la tabla azul oscura, el que corresponde al nombre individual propuesto. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

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Es importante realizar con atención la primera parte de la actividad, donde se facilita el pictograma que representa al nombre colectivo, pues esa ayuda visual permite identificar el nombre individual correspondiente. Hay que ir memorizando esas nueve asociaciones (individual – colectivo) para poder realizar adecuadamente los nueve ejercicios de la la segunda parte.

En este enlace se puede ver/descargar la actividad: Nombres colectivos: PERSONAS

Nombres colectivos: animales

La semana pasada dedicaba una entrada del blog a los nombres colectivos, con un vídeo en el que presentaba 27 nombres colectivos. Los agrupaba en tres categorías, según hicieran referencia a: personas, animales o cosas. Para acceder a esa entrada pinchar aquí

Hoy voy a compartir una presentación en PowerPoint para trabajar nueve nombres colectivos que hacen referencia a grupos de animales.

1ª parte: BUSCAR EL NOMBRE INDIVIDUAL

En primer lugar se proponen nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre individual relacionado con el colectivo que se muestra a la derecha, acompañado de un pictograma. A la izquierda hay un interrogante en color azul claro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres individuales de la tabla azul clara, el que corresponde al nombre colectivo propuesto. El pictograma del nombre colectivo facilita la búsqueda. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

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2ª parte: BUSCAR EL NOMBRE COLECTIVO.

A continuación, se proponen otros nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre colectivo relacionado con el individual que se muestra a la izquierda, acompañado de un pictograma. A la derecha hay un interrogante en color azul oscuro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres colectivos de la tabla azul oscura, el que corresponde al nombre individual propuesto. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

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Es importante realizar con atención la primera parte de la actividad, donde se facilita el pictograma que representa al nombre colectivo, pues esa ayuda visual permite identificar el nombre individual correspondiente. Hay que ir memorizando esas nueve asociaciones (individual – colectivo) para poder realizar adecuadamente los nueve ejercicios de la la segunda parte.

En este enlace se puede ver/descargar la actividad: Nombres colectivos: ANIMALES

 

Fichas para imprimir: antónimos y sinónimos.

Para un taller de estimulación del lenguaje, con alumnos de Primaria, he preparado estas fichas. El objetivo de estas actividades escritas es reforzar lo aprendido en las actividades previas, presentaciones en PowerPoint sobre palabras antónimas y sinónimas, publicadas en entradas anteriores del blog. Se puede acceder a esas entradas en estos enlaces: palabras sinónimas y palabras antónimas.

Una vez trabajadas esas presentaciones en la pizarra digital, de forma oral y en grupo, el mismo vocabulario vuelve a aparecer en estas fichas, que se harán de forma individual. Se propone, por tanto, una actividad similar, variando el formato y el agrupamiento, con el fin de reforzar el vocabulario aprendido, relativo a palabras sinónimas y antónimas.

Esta actividad se puede proponer, igualmente, en talleres de estimulación cognitiva con personas mayores, para trabajar memoria semántica.

ficha-antónimosficha-sinónimos

Se trata de descubrir la palabra antónima, o sinónima, a la palabra propuesta en un recuadro. El color de ese recuadro es verde cuando se pide buscar un sinónimo, y rojo cuando lo que se debe buscar es un antónimo. Para facilitar la búsqueda se proporciona una ayuda fonética (ordenar las sílabas propuestas o completar las letras omitidas). Se trabajan sesenta palabras en la actividad de antónimos, y otras sesenta en la actividad de sinónimos.

Se puede acceder a los dos documentos que recogen estas actividades en los enlaces siguientes: actividad escrita de antónimos y actividad escrita de sinónimos.

 

 

VÍDEO: NOMBRES COLECTIVOS.

Para el portal educativo PICTOEDUCA elaboré un vídeo en el que, con apoyo visual de pictogramas, se explica qué son los nombres colectivos. Para ello, se van mostrando asociados a los nombres individuales con los que se relacionan. Por ejemplo, aparecen los colectivos tropa y orquesta asociados a los individuales soldado y músico.

En el vídeo se muestra una baraja con veintisiete cartas de nombres o sustantivos colectivos, junto al apoyo visual de los pictogramas que los representan. En varias ocasiones se repite algo que a los alumnos les ofrece cierta dificultad: son palabras en singular que designan un grupo de elementos, animales o personas que son semejantes.

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– Hay nueve nombres colectivos que hacen referencia a un grupo de personas: orquesta, coro, equipo, familia, pandilla, patrulla, tropa, tripulación, muchedumbre.

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– Hay nueve nombres colectivos que se refieren a diferentes grupos de animales: rebaño, jauría, enjambre, hormiguero, manada, piara, camada, yeguada, bandada.

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– Hay nueve nombres colectivos que hacen referencia a una agrupación de cosas: rosal, collar, flota, ramo, archipiélago, constelación, cubertería, vajilla y cristalería.

portada_NC-cosas

En el siguiente enlace se accede al vídeo donde se van presentando, uno a uno, los nombres colectivos que corresponden a cada uno de los nombres individuales. Con una  orla de color azul claro se muestran las cartas de nombres individuales, mientras que las cartas referidas a nombres colectivos aparecen con orla de color azul más oscuro.

vídeo: NOMBRES COLECTIVOS

Después de ver el vídeo se pueden realizar el siguiente ejercicio donde se pide completar unas frases. Hay que elegir, entre dos opciones, la palabra que corresponde al  nombre colectivo.

Nombres_colectivos-completar.pdf

frases_NI-NC

Este material, si se trabaja con niños, es útil para que vayan ampliando vocabulario;  cuando se trabaja con adultos afectados de daño cerebral, puede ser un ejercicio de memoria semántica.

En los próximos días publicaré tres presentaciones en Powerpoint para trabajar los tres grupos de nombres colectivos a los que me refería anteriormente.

En este enlace se puede acceder a la lección publicada en PICTOEDUCA sobre los nombres colectivos.

lección NC

Ordenar sílabas para formar antónimos.

Esta es una actividad en la que se trabaja la memoria semántica. Se propone una palabra y hay que decir la palabra antónima. Se facilita su recuerdo al mostrar las sílabas que la componen. Se trata de ordenar esas sílabas para así descubrir la palabra de significado opuesto.

Se proponen treinta palabras, para cada una de ellas hay que descubrir la palabra antónima o de significado opuesto, ordenando las sílabas que se muestran.

Debajo de esta imagen de la portada de la actividad está el enlace de descarga.

antonimos-portada

Palabras-antónimas_ordena-sílabas.ppt

Para acceder a una ficha donde reforzar con una actividad escrita el vocabulario aprendido en esta presentación, hay que pulsar en este enlace: ficha para imprimir y realizar tarea escrita con el fin de reforzar el vocabulario aprendido.

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1I

Con el material que hoy presento se completa la SERIE-I de categorización semántica. Más adelante iré presentando, con el mismo formato interactivo, nuevas actividades, correspondientes a la SERIE-II y a la SERIE-III, en las que el nivel de dificultad se irá incrementando.

Igual que en las actividades presentadas anteriormente, el objetivo del material presentado hoy es: favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, con el fin de trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: deportes y calzado. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (deportes), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (calzado), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (deportes–calzado) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:

CAT-1I.ppt

CAT-1I.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1H

Casi finalizadas las vacaciones de verano, vuelvo a realizar nuevas entradas en el blog con el fin de compartir los materiales que he ido elaborando por si pueden resultar útiles a otros.

Comienzo hoy con la penúltima entrega del material de categorización semántica que ya había presentado en entradas anteriores. Las actividades están clasificadas en tres niveles de dificultad (SERIE-I – SERIE-II – SERIE-III); hasta ahora sólo están publicadas las actividades de menor nivel de dificultad, que corresponden a la SERIE-I. Más adelante iré presentando, con el mismo formato interactivo dado a la SERIE-I, nuevas actividades de categorización semántica, correspondientes a la SERIE-II y a la SERIE-III, en las que el nivel de dificultad se va incrementando.

La SERIE-I consta de 9 actividades, siete ya se habían publicado. Hoy presento la octava y, en breve, dedicaré una entrada del blog a la última actividad. Recordamos las categorías semánticas trabajadas en esta primera serie:

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1A: alimentos / animales

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1B: instrumentos musicales / transportes

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1C: partes del cuerpo / bebidas

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1D: frutas / aseo

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1E: herramientas / juguetes

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1F: profesiones / edificios

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1G: prendas de vestir / flores

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1H: electrodomésticos / medicinas

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1I: deportes / calzado

EL objetivo de estas actividades es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En la actividad que hoy comparto se trabajan 2 categorías semánticas y 24 palabras representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas 2 categorías: electrodomésticos y medicinas. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (electrodomésticos), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (medicinas), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las 2 categorías trabajadas (electrodomésticos–medicinas) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  

CAT-1H.ppt

CAT-1H.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1G

Nuevo material de categorización semántica cuyo objetivo es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: prendas de vestir y flores. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (prendas de vestir), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (flores), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (prendas de vestir–flores) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  CAT_1G.ppt      CAT-1G.pptx

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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1F

Hoy presento otro material, de categorización semántica, al que he dado un formato más interactivo. Como en las actividades propuestas en entradas anteriores, el objetivo es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: profesiones y edificios. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (profesiones), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (edificios), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (profesiones–edificios) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  CAT_1F.ppt   y   CAT_1F.pptx

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