Nuevo vocabulario y claves de contexto (1)

claves_contexto-1fichas.pdf         Claves-contexto_1.ppt      Claves-contexto-1.pptx

La semana pasada preparaba este material para trabajar con niños que están terminando 2º de Primaria. Les decía que pronto iban a ser alumnos de 3º y, por tanto, ya estaban preparados para hacer actividades un poquito difíciles. Les comentaba que iban a aparecer palabras nuevas, desconocidas para muchos, pero que había pistas en el contexto para averiguar su significado. Les explicaba que eran pistas que podían encontrar en las palabras que había junto a la palabra desconocida, y también podía ser una ayuda la ilustración que acompañaba cada frase. Era un pequeño reto que aceptaban, con el que disfrutaron y ampliaron vocabulario.

Primero la trabajé de forma oral, en la pizarra digital del aula, con la presentación en PowerPoint. Pedí a los alumnos que leyeran, con atención, las frases de la parte superior, donde aparecían subrayadas dos palabras, cuyo significado la mayoría desconocían, pero podían inferir por el contexto. Debajo se mostraba la misma frase, pero omitiendo las palabras subrayadas arriba. Había que completar los huecos, con otras palabras que significaran lo mismo que las palabras omitidas. Finalmente, pedía a los alumnos que hicieran frases incluyendo las dos palabras nuevas que habían aprendido.

Cuando se realizaron de forma oral los diez ejercicios, en los que se trabajaron 20 palabras, les propuse realizar las fichas que se encuentran en el documento pdf. Cada niño hacía sólo dos ejercicios, impresos por ambas caras de una hoja.

Esta actividad es una adaptación de una publicada en el blog aula PT, a la que se puede acceder en este enlace:  material original

claves_contexto-2

Más adelante iré elaborando y compartiendo en el blog más actividades de este tipo.

 

Descripción-I

Durante esta semana he estado preparando el material que hoy presento, con el que se trabaja la comprensión lectora y de inferencias.

Este material está compuesto por cuatro actividades donde hay que identificar entre varias imágenes, que están numeradas, aquella que corresponde a la descripción leída previamente. En cada actividad se trabaja una categoría semántica diferente: alimentos, transportes, oficios y animales. En la descripción que hay que leer se nombran algunas subcategorías incluidas en las categorías anteriores (animal acuático, transporte aéreo…). Cada actividad consta de seis descripciones, por lo que en total se trabajan veinticuatro descripciones.

Es importante ir descartando las opciones que no cumplen algo de lo indicado en la descripción, que aparece fragmentada para facilitar la comprensión y la tarea de razonar la respuesta. Cada fragmento es una pista para identificar la palabra buscada. Al avanzar la diapositiva aparece enmarcada la respuesta correcta y los nombres escritos debajo de cada imagen.

Se puede realizar con niños de 7-8 años y también con adultos que presentan daño cerebral con quienes hay que trabajar memoria semántica y funciones ejecutivas.

1ª Actividad: ALIMENTOS

 

2ª Actividad: TRANSPORTES

 

3ª Actividad: OFICIOS

 

4ª Actividad: ANIMALES

 

Debajo de la imagen de la portada dejo el enlace para su descarga.

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12 categorías (Respuesta: Sí/No)

Hace una semana subía al blog un material para trabajar vocabulario en imágenes correspondiente a doce categorías semánticas, actividad que ha tenido muy buena acogida (más de 2000 visitas en seis días).

Las categorías que aparecían en aquella actividad son las mismas que ahora se trabajan; sin embargo, en la actividad que hoy propongo hay que ir respondiendo, una a una, si las palabras representadas en las imágenes que se muestran pertenecen a la categoría señalada. Cuando se da la respuesta aparece bajo la imagen la palabra correspondiente. Después, aparece una diapositiva en la que hay que recordar las seis palabras que pertenecen a la categoría trabajada (aquéllas en las que la respuesta a la pregunta formulada fue: “SI”). Este último es un ejercicio de comprensión oral o comprensión lectora, donde hay que escuchar o leer una definición en la que se destaca alguna característica relevante de la palabra que se debe recordar.

A cada categoría se le ha asignado un color, de modo que el cambio de color de la cabecera de la diapositiva, se corresponde con un cambio de la categoría a trabajar. A continuación pongo como ejemplo diapositivas correspondientes a tres de las doce categorías que se trabajan.

  • Categoría: COSAS DEL COLEGIO

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  • Categoría: ALIMENTOS

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  • Categoría: TRANSPORTES

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Esta es la portada de la actividad y debajo de ella se puede acceder al enlace de descarga.

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CAT_semanticas_SI-NO.ppt

INFERENCIAS. ¿De quién hablo?

Hoy presento una nueva actividad para trabajar la comprensión de inferencias, ya que se considera fundamental para alcanzar una óptima comprensión lectora. Es la adaptación de unas fichas que vi en “AULA-PT”. En este enlace están:

http://www.aulapt.org/2015/10/11/inferencias-de-donde-hablo-de-quien-hablo-18-fichas-de-asociacion/

Con esta actividad se pretende que los niños aprendan a deducir la información implícita en un texto. Se trabajan nueve textos de breve extensión. Después de leer hay que buscar en las claves del texto para descubrir a QUIÉN se refiere y elegir entre nueve opciones la que mejor se adapta al contenido leído.

INF-de_quien_hablo-Ej

 Junto a esta imagen de la portada de la actividad dejo el enlace para su descarga.

INF-De_quien_hablo

INF-De_quien_hablo.ppt

INFERENCIAS. ¿De qué hablo?

La actividad que ahora presento la he preparado para trabajar la comprensión de inferencias, ya que se considera fundamental para alcanzar una óptima comprensión lectora. Es la adaptación de unas fichas que vi en “AULA-PT”. En este enlace están:

http://www.aulapt.org/2015/10/11/inferencias-de-donde-hablo-de-quien-hablo-18-fichas-de-asociacion/

Con esta actividad se pretende que los niños aprendan a deducir la información implícita en un texto. Se trabajan nueve textos de breve extensión. Después de leer hay que buscar en las claves del texto para descubrir a QUÉ se refiere y elegir entre nueve opciones la que mejor se adapta al contenido leído.

INF-de_que_hablo-Ej

Junto a esta imagen de la portada de la actividad dejo el enlace para su descarga.

INF-de_que_hablo

INF-De_que_hablo.ppt

Adivinar la palabra definida.

En esta actividad se trabaja la comprensión lectora y la memoria semántica. A partir de la definición propuesta hay que descubrir la palabra oculta. Hay que leer/escuchar atentamente las frases y decir la palabra cuyo significado se ajusta a la definición. La he puesto en la categoría “Mar Mayor” porque ofrece cierta dificultad al no presentar alternativas entre las que elegir la respuesta. En total se trabajan 32 palabras y para cada una hay tres diapositivas:

En la 1ª diapositiva se propone la definición, que aparece dividida en tres partes.

Definiciones-varios-Ej1

Después, al avanzar la diapositiva manualmente, en la 2ª diapositiva aparecerá el pictograma que representa la palabra definida. Si no se hubiera acertado antes, esta imagen puede ayudar a evocar la palabra buscada.

Definiciones-varios-Ej2

Finalmente, en la 3ª diapositiva se descubre la palabra oculta, que aparecerá escrita sobre el recuadro sombreado en gris.

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Esta es la imagen de la portada de la actividad y junto a ella está el enlace para descargarla.

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Definiciones-varios.ppt

 

Animales. Regata 7

Esta es una nueva actividad de vocabulario que propongo a modo de juego entre dos equipos, similar al “PASAPALABRA”. Esta vez todas las palabras que aparecerán pertenecen al campo semántico “ANIMALES”; por tanto, sirve para trabajar vocabulario y comprensión de definiciones sobre este tema (la dificultad de las definiciones que se trabajan es mayor a la de los juegos anteriores).

Debajo de las imágenes están los enlaces para acceder al juego y a la hoja de registro de los resultados.

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7-Regata_Animales.ppt

7-Regata_Animales.pdf

Oficios. Regata 6

Esta es una nueva actividad de vocabulario que propongo a modo de juego entre dos equipos, similar al “PASAPALABRA”. Esta vez todas las palabras que aparecerán pertenecen al campo semántico “OFICIOS”; por tanto, sirve para trabajar vocabulario sobre este tema. Debajo de las imágenes están los enlaces para acceder al juego y a la hoja de registro de los resultados.

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6-Regata_Oficios.ppt

6-Regata_Oficios.pdf

Inferencias visuales.

La actividad que presento en esta entrada la he preparado para trabajar inferencias sencillas con apoyo visual de imágenes. Es la adaptación de unas fichas que vi en “AULA-PT”. En este enlace están:

http://www.aulapt.org/tag/inferencias/

Realizar inferencias es fundamental para la comprensión del lenguaje oral y escrito. Las inferencias suponen extraer conclusiones que no aparecen de forma explícita en el mensaje (oral o escrito). Es importante trabajarlas con los niños desde edades tempranas, proponiendo diversas actividades que les permitan mejorar la capacidad de aplicar inferencias en la comprensión verbal. Los niños con trastornos o alteraciones en la adquisición del lenguaje presentan muchas dificultades en este aspecto (por ejemplo, los que tienen déficits semántico-pragmáticos). En estos casos es necesario el diseño y aplicación de un programa específico y explícito de entrenamiento de las inferencias.

La actividad que he elaborado consta de veinte ejercicios en los que se describe brevemente una situación y se formula una pregunta. La respuesta a esta pregunta está entre las cuatro imágenes propuestas, pero no se puede encontrar de forma literal en el texto leído/escuchado. Hay que realizar una inferencia para seleccionar la respuesta adecuada.

Este es un ejemplo del tipo de ejercicio que incluye esta actividad. Primero se presenta el texto y las cuatro opciones de respuesta en imágenes; después se añade el nombre a cada imagen y, finalmente, aparece seleccionada la que corresponde a la pregunta formulada.

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Bajo esta imagen de la portada de esta actividad está el enlace para descargarla.

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Definición de oficios.

En la actividad que ahora presento se proponen diez ejercicios donde se trabaja la comprensión de definiciones (comprensión lectora o comprensión oral para los no lectores). En cada ejercicio hay tres flechas de distinto color (rojo, azul y amarillo), y junto a cada flecha aparece la definición de un oficio. A continuación, se presentan cuatro imágenes de oficios y debajo de éstas sus nombres. La tarea consiste en seleccionar entre las cuatro imágenes/palabras propuestas la que corresponde a cada definición. Con el mismo color de la flecha de la definición irá apareciendo enmarcada la imagen que se relaciona con ella. Hay una imagen que no corresponde a ninguna definición.

DefinicionOficios-Ej1DefinicionOficios-Ej2

Bajo esta imagen de la portada de la actividad está el enlace para su descarga.

Definicion_Oficios

Definicion_Oficios.ppt