Nuevo vocabulario y claves de contexto (1)

claves_contexto-1fichas.pdf         Claves-contexto_1.ppt      Claves-contexto-1.pptx

La semana pasada preparaba este material para trabajar con niños que están terminando 2º de Primaria. Les decía que pronto iban a ser alumnos de 3º y, por tanto, ya estaban preparados para hacer actividades un poquito difíciles. Les comentaba que iban a aparecer palabras nuevas, desconocidas para muchos, pero que había pistas en el contexto para averiguar su significado. Les explicaba que eran pistas que podían encontrar en las palabras que había junto a la palabra desconocida, y también podía ser una ayuda la ilustración que acompañaba cada frase. Era un pequeño reto que aceptaban, con el que disfrutaron y ampliaron vocabulario.

Primero la trabajé de forma oral, en la pizarra digital del aula, con la presentación en PowerPoint. Pedí a los alumnos que leyeran, con atención, las frases de la parte superior, donde aparecían subrayadas dos palabras, cuyo significado la mayoría desconocían, pero podían inferir por el contexto. Debajo se mostraba la misma frase, pero omitiendo las palabras subrayadas arriba. Había que completar los huecos, con otras palabras que significaran lo mismo que las palabras omitidas. Finalmente, pedía a los alumnos que hicieran frases incluyendo las dos palabras nuevas que habían aprendido.

Cuando se realizaron de forma oral los diez ejercicios, en los que se trabajaron 20 palabras, les propuse realizar las fichas que se encuentran en el documento pdf. Cada niño hacía sólo dos ejercicios, impresos por ambas caras de una hoja.

Esta actividad es una adaptación de una publicada en el blog aula PT, a la que se puede acceder en este enlace:  material original

claves_contexto-2

Más adelante iré elaborando y compartiendo en el blog más actividades de este tipo.

 

Comprensión lectora y polisemia (3/3)

B3-Portada-TextoQuiz

Con el material que presento en esta entrada completo la serie “Comprensión lectora y polisemia”. A las entradas anteriores se puede acceder en estos enlaces:

Comprensión lectora y polisemia (2/3)

Comprensión lectora y polisemia (1/3)

Hoy propongo una nueva ficha de comprensión lectora, con los significados de las palabras polisémicas de la baraja Nº3. Hay que elegir la palabra que corresponde a la descripción que previamente se ha leído. La respuesta adecuada siempre es una palabra polisémica, cuyo significado se muestra en el texto leído. Entre las opciones de respuesta se proponen cuatro palabras, hay que ir descartando las que no cumplen con algo de lo expresado en el texto. Una vez seleccionada la palabra que corresponda, como es polisémica, se pide recordar otro significado y hacer una frase donde se muestre.

En esta imagen se muestra la ficha, de comprensión lectora, a la que se puede acceder en el enlace que hay abajo.

B3-TextoQuiz1B3-TextoQuiz2B3-TextoQuiz3

Baraja-3_TextoQuiz.pdf

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de las 18 palabras que constituyen la baraja Nº3 de polisemia; también se muestran varios ejemplos, y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “PICTOQUIZ”,  se encuentra esta misma ficha pero con el apoyo visual de pictogramas.

Quiz

Se puede presentar primero la actividad en el portal PICTOEDUCA, pulsando en el rectángulo amarillo que aparece en el margen derecho de la lección. Después, se puede realizar la ficha que propongo en esta entrada, donde ya no se proporciona el apoyo visual de los pictogramas.

Comprensión lectora y polisemia (2/3)

B2-Portada-TextoQuiz

Ayer publicaba la primera entrada de una serie de tres, con fichas de comprensión lectora. Después de leer cada frase, hay que inferir cuál de las cuatro palabras propuestas es la que corresponde a lo que se ha leído. Las palabras polisémicas que aparecen en esa ficha, forman parte de la baraja Nº 2 de polisemia. Enlaces para acceder a entradas anteriores:

Inferencias. Polisemia (1/3)      Inferencias. Polisemia (2/3)      Inferencias. Polisemia (3/3)

Hoy comparto una nueva ficha de comprensión lectora, con los significados de las palabras polisémicas de la baraja Nº2. Hay que elegir la palabra que corresponde a la descripción que se ha leído. La respuesta adecuada siempre es una palabra polisémica, cuyo significado se muestra en la frase que previamente se ha leído. Entre las opciones de respuesta se proponen cuatro palabras, hay que ir descartando las que no cumplen con algo de lo expresado en el texto leído. Una vez seleccionada la palabra que corresponda, como es polisémica, se pide recordar otro significado y hacer una frase donde se muestre.

En esta imagen se muestra la ficha, de comprensión lectora, a la que se puede acceder en el enlace que hay abajo.

B2-TextoQuiz1B2-TextoQuiz2B2-TextoQuiz3

Baraja-2_TextoQuiz.pdf

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de las 18 palabras que constituyen la baraja Nº2 de polisemia; también se muestran varios ejemplos, y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “PICTOQUIZ”,  se encuentra esta misma ficha pero con el apoyo visual de pictogramas.

Quiz

Se puede presentar primero la actividad en el portal PICTOEDUCA, pulsando en el rectángulo amarillo que aparece en el margen derecho de la lección. Después, se puede realizar la ficha que propongo en esta entrada, donde ya no se proporciona el apoyo visual de los pictogramas.

Comprensión lectora y polisemia (1/3)

B1-Portada-TextoQuiz

En entradas anteriores compartía materiales diversos para trabajar polisemia. Partiendo de tres barajas, con 18 palabras cada una, se iban presentando los diferentes significados de cada una de esas palabras, representados en pictogramas.

Hoy comparto una nueva ficha de comprensión lectora, con los significados de las palabras polisémicas de la baraja Nº1. Hay que elegir la palabra que corresponde a la descripción que se ha leído. La respuesta adecuada siempre es una palabra polisémica, cuyo significado se muestra en la frase que previamente se ha leído. Entre las opciones de respuesta se proponen cuatro palabras, hay que ir descartando las que no cumplen con algo de lo expresado en el texto leído. Una vez seleccionada la palabra que corresponda, como es polisémica, se pide recordar otro significado y hacer una frase donde se muestre.

Las palabras polisémicas que aparecen en esa ficha son de la baraja Nº 1 de polisemia, presentada en una entrada anterior. Enlaces para acceder a entradas anteriores:

Inferencias. Polisemia (1/3)      Inferencias. Polisemia (2/3)      Inferencias. Polisemia (3/3)

En esta imagen se muestra la ficha, de comprensión lectora, a la que se puede acceder en el enlace que hay abajo.

TextoQuiz1TextoQuiz-2TextoQuiz3

Baraja-1_TextoQuiz.pdf

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de las 18 palabras que constituyen la baraja Nº1 de polisemia; también se muestran varios ejemplos, y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “PICTOQUIZ”,  se encuentra esta misma ficha pero con el apoyo visual de pictogramas.

Quiz

Se puede presentar primero la actividad en el portal PICTOEDUCA, pulsando en el rectángulo amarillo que aparece en el margen derecho de la lección. Después, se puede realizar la ficha que comparto en esta entrada, donde ya no se proporciona el apoyo visual de los pictogramas.

 

 

Inferencias. Polisemia (3/3)

Presen-B3

Con el material que presento en esta entrada completo la serie de Inferencias-Polisemia. A las entradas anteriores se puede acceder en estos enlaces:

Inferencias. Polisemia (1/3)                    Inferencias. Polisemia (2/3)

Hoy propongo ejercicios, sencillos, de comprensión lectora, con la baraja Nº 3. Con ayuda de las claves de contexto, se debe inferir qué palabra es la que falta en cada frase.

En esta entrada comparto las tres presentaciones en PowerPoint, y las tres fichas de comprensión lectora, correspondientes a la baraja Nº3. En las fichas se presentan varias frases incompletas, que hacen referencia a las 18 palabras trabajadas en las presentaciones PowerPoint (seis palabras en cada presentación). Debajo de estas imágenes se encuentran los enlaces que dan acceso al material.

Baraja-3_I

Baraja-3_asociar_I.ppt

Baraja-3_asociar_I.pptx

Baraja-3_II

Baraja-3_asociar_II.ppt

Baraja-3_asociar_II.pptx

Baraja-3_III

Baraja-3_asociar_III.ppt

Baraja-3_asociar_III.pptx

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de cada palabra; también se muestran varios ejemplos y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “DOCUMENTOS”,  he adjuntado las tres presentaciones PowerPoint y las tres fichas de comprensión lectora a las que me refería anteriormente.

En esta imagen se muestra un ejemplo de las tres fichas de comprensión lectora, a las que se puede acceder en los enlaces que se muestran abajo. Este ejemplo corresponde a la primera de esas fichas.

B3-frases1B3-frases2

Baraja-3_completar_I.pdf

Baraja-3_completar_II.pdf

Baraja-3_completar_III.pdf

 

 

Inferencias. Polisemia (2/3)

Presen-B2

El mes pasado publicaba la primera entrada de una serie de tres, con materiales para trabajar polisemia. En aquella entrada las actividades propuestas eran ejercicios para trabajar el vocabulario de la baraja Nº 1 de polisemia. Hoy retomo el tema, proponiendo ejercicios sencillos, de comprensión lectora, con la baraja Nº 2. Con ayuda de las claves de contexto, se debe inferir qué palabra es la que falta en cada frase.

En esta entrada comparto las tres presentaciones en PowerPoint, y las tres fichas de comprensión lectora, correspondientes a la baraja Nº2. En las fichas se presentan varias frases incompletas, que hacen referencia a las 18 palabras trabajadas en las presentaciones PowerPoint (seis palabras en cada presentación). Debajo de estas imágenes se encuentran los enlaces que dan acceso al material.

Baraja-2_i

Baraja-2_asociar_I.ppt

Baraja-2_asociar_I.pptx

Baraja-2_II

Baraja-2_asociar_II.ppt

Baraja-2_asociar_II.pptx

Baraja-2_III

Baraja-2_asociar_III.ppt

Baraja-2_asociar_III.pptx

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de cada palabra; también se muestran varios ejemplos y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “DOCUMENTOS”,  he adjuntado las tres presentaciones PowerPoint y las tres fichas de comprensión lectora a las que me refería anteriormente.

En esta imagen se muestra un ejemplo de las tres fichas de comprensión lectora, a las que se puede acceder en los enlaces que se muestran abajo. Este ejemplo corresponde a la primera de esas fichas.

B2-frases1B2-frases2

Baraja-2_completar_I.pdf

Baraja-2_completar_II.pdf

Baraja-2_completar_III.pdf

 

GuardarGuardar

Inferencias. Polisemia (1/3)

Presen-B1

Ya he publicado algunas entradas donde comparto materiales para trabajar polisemia. Hace unos meses elaboraba tres barajas de palabras polisémicas, compuestas de cartas-palabra y cartas-pictograma, que representan los significados de las palabras con las que se asocian. Hoy retomo el tema, aportando materiales de comprensión lectora, que preparé para el portal educativo Pictoeduca. En el margen derecho de este blog se encuentra un enlace de acceso a este portal.

Para Pictoeduca he elaborado tres lecciones sobre polisemia. En cada una de ellas, usando las estupendas herramientas que brinda el portal (vídeo, texto, imagen, pictogramas, cuestionario PictoQuiz…), voy explicando los significados de las 18 palabras polisémicas que componen cada baraja.

Para reforzar el aprendizaje de los diferentes significados de cada palabra, he preparado unos ejercicios sencillos, de comprensión lectora. En ellos se presentan, omitiendo la palabra polisémica, las frases que se han citado como ejemplos en unos vídeos breves, con los que se inicia cada página de la lección. Con ayuda de las claves de contexto, se puede inferir qué palabra de las propuestas es la que falta en cada frase.

En esta entrada comparto las tres presentaciones en PowerPoint, y las tres fichas de comprensión lectora, correspondientes a la baraja Nº1. En las fichas se presentan varias frases incompletas, que hacen referencia a las 18 palabras trabajadas en las presentaciones PowerPoint (seis palabras en cada presentación). Debajo de estas imágenes se encuentran los enlaces que dan acceso al material.

Baraja-1_I

Baraja-1_asociar_I.ppt

Baraja-1_asociar_I.pptx

Baraja-1_II

Baraja-1_asociar_II.ppt

Baraja-1_asociar_II.pptx

Baraja-1_III

Baraja-1_asociar_III.ppt

Baraja-1_asociar_III.pptx

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de cada palabra; también se muestran varios ejemplos y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “DOCUMENTOS”,  he adjuntado las tres presentaciones PowerPoint y las tres fichas de comprensión lectora a las que me refería anteriormente.

En esta imagen se muestra un ejemplo de las tres fichas de comprensión lectora a las que se puede acceder en los enlaces que se muestran abajo. Este ejemplo corresponde a la primera de esas fichas.

B1-frases1

B1-frases2

Baraja-1_completar_I.pdf

Baraja-1_completar_II.pdf

Baraja-1_completar_III.pdf

Uso de artículos (2/3)

La semana pasada publicaba una entrada en la que proponía actividades para trabajar, con apoyo pictográfico, palabras agrupadas en nueve categorías semánticas. Partiendo de ese vocabulario, he elaborado nuevos ejercicios para trabajar la concordancia en género y número, de los artículos con los nombres a los que acompañan.

articulos-t2-0

Se presentan seis palabras en cada categoría, junto al apoyo visual de los pictogramas que las representan y hay que ir seleccionando el artículo que corresponda entre los cuatro que se muestran.  A la izquierda de la palabra aparece un signo de interrogación, en el lugar que debe ocupar el artículo, se debe seleccionar entre las opciones propuestas qué artículo corresponde en cada caso.

En primer lugar, se trabajan los artículos determinados (EL / LA / LOS / LAS) y posteriormente, con las mismas palabras, se trabajan los artículos indeterminados (UN / UNA / UNOS / UNAS). Al seleccionar los artículos correctos éstos aparecerán junto a las palabras, y los pictogramas que las representan aparecerán con un marco azul en el género masculino, y rosa en el género femenino.

Los artículos se presentan en dos parejas, una corresponde al singular y otra al plural. Junto a cada pareja hay un pictograma que ayuda a entender lo que representa el número. Lo primero que se pide al sujeto es fijar la atención en las palabras propuestas, para ver si hay una cosa o más. Se le indica que cuando hay MÁde una cosa el artículo siempre termina en “S”: LOS / LAS /UNOS / UNAS.

Lo primero que se debe hacer es seleccionar la pareja de artículos en singular o en plural. Una vez hecha esta primera selección hay que decidir si se elige el artículo correspondiente al género masculino (marco azul) o al género femenino (marco rosa).

Más adelante prepararé y compartiré en este blog nuevos materiales, para trabajar  la concordancia artículo+nombre, con el vocabulario correspondiente al tercer trimestre del curso escolar.

Se puede acceder a este material en el que se trabaja el uso de los artículos, su concordancia en género y número con el nombre al que acompañan, haciendo clic en estos enlaces:

EL-LA-LOS-LAS_UN-UNA-UNOS-UNAS_Vocabulario-2 (ppt)

EL-LA-LOS-LAS_UN-UNA-UNOS-UNAS_Vocabulario-2 (pptx)

EL-LA-LOS-LAS_UN-UNA-UNOS-UNAS_Vocabulario-1 (ppt)

EL-LA-LOS-LAS_UN-UNA-UNOS-UNAS_Vocabulario-1 (pptx)

Uso de artículos (1/3)

En el mes de octubre publicaba una entrada en la que proponía actividades para trabajar, con apoyo pictográfico, palabras agrupadas en diez categorías semánticas. Es un vocabulario que trabajo, durante el primer trimestre del curso escolar, con los alumnos que terminan la etapa de Educación Infantil o inician la Educación Primaria. Partiendo de ese vocabulario he elaborado un nuevo material para trabajar las concordancias, en género y número, de los artículos con los nombres.

artnombre_p

Se trata de ir seleccionando, entre los cuatro que se muestran, el artículo que corresponda. Se presentan seis palabras en cada categoría, junto al apoyo visual de los pictogramas que las representan. A la izquierda de la palabra aparece un signo de interrogación, en el lugar que debe ocupar el artículo, y hay que seleccionar entre las opciones propuestas qué artículo corresponde en cada caso.

En primer lugar, se trabajan los artículos determinados (EL / LA / LOS / LAS) y posteriormente, con las mismas palabras, se trabajan los artículos indeterminados (UN / UNA / UNOS / UNAS). Al seleccionar los artículos correctos éstos aparecerán junto a las palabras, y los pictogramas que las representan aparecerán con un marco azul, en el género masculino, y rosa, en el género femenino.

Los artículos se presentan en dos parejas, una corresponde al singular y otra al plural. Junto a cada pareja hay un pictograma que ayuda a entender lo que representa el número. Lo primero que se pide al sujeto es fijar la atención en las palabras propuestas, para ver si hay una cosa o más. Se le indica que cuando hay MÁde una cosa el artículo siempre termina en “S”: LOS / LAS /UNOS / UNAS.

Lo primero que se debe hacer es seleccionar la pareja de artículos en singular o en plural. Una vez hecha esta primera selección hay que decidir si se elige el artículo correspondiente al género masculino (marco azul) o al género femenino (marco rosa).

Más adelante prepararé y compartiré en este blog nuevos materiales, para trabajar  la concordancia artículo+nombre con el vocabulario correspondiente al segundo y al tercer trimestre del curso escolar.

Se puede acceder al material haciendo clic en este enlace:

EL-LA-LOS-LAS_UN-UNA-UNOS-UNAS_Vocabulario-1 (ppt)

EL-LA-LOS-LAS_UN-UNA-UNOS-UNAS_Vocabulario-1 (pptx)

Preguntas (2)

El objetivo de esta actividad es trabajar con pictogramas la comprensión de frases sencillas con el verbo beber y las siguientes partículas interrogativas: 

QUIÉN – QUÉ – DÓNDE.

Se propone una frase con pictogramas, a continuación una pregunta que hace referencia a esa frase y tres opciones de respuesta. Al igual que la frase inicial están escritas con pictogramas y, junto a éstos, los artículos y preposiciones aparecen escritos en tinta azul, mayúscula y tamaño grande; las palabras representadas en los pictogramas también aparecen escritas en mayúscula, tinta negra y tamaño pequeño debajo de los mismos.

Preguntas-2_Ej1

Al avanzar la diapositiva aparece sombreada en amarillo la celda que contiene la opción correcta.

Preguntas-2_Ej2

La actividad consta de quince ejercicios. Hay tres frases con sujetos diferentes y para cada una de ellas se formulan tres preguntas con la siguiente estructura:

sujeto+verbo beber+complemento directo+complemento circunstancial de lugar.

También se trabaja vocabulario, ya que se ofrecen tres opciones de respuesta para cada pregunta: las referidas al sujeto (QUIÉN), al complemento directo (QUÉ) y al complemento circunstancial de lugar (DÓNDE).

Esta es la portada de la actividad y junto a ella dejo el enlace para su descarga.

Preguntas-2

Preguntas-2.ppt