Discriminar fonema inicial y final.

Dada la importancia de desarrollar la conciencia fonológica para alcanzar una lectura fluida y óptima comprensión lectora, propongo una nueva actividad para favorecer el desarrollo y automatización de los procesos de decodificación fonológica.

Esta actividad consta de diversos ejercicios en los que hay que identificar tanto el fonema inicial como el fonema final de las palabras representadas en las seis imágenes propuestas. Se trabajan palabras con sílabas inversas (vocal-consonante) y mixtas (consonante-vocal-consonante), en 16 diapositivas con 6 imágenes cada una. Se comienza como en el juego “VEO-VEO”, diciendo al sujeto:

“Veo-veo, palabras que empiezan por … y terminan por…” (se nombran las dos letras).

Se muestra una diapositiva con una tabla de dos filas y tres columnas en la que se encuentran seis imágenes. Debajo de cada una hay un interrogante al que hay que dar respuesta. Por ejemplo, cuando se pide identificar las imágenes que empiezan por “A” y terminan por “L”, hay que dirigir la atención del sujeto a la primera imagen de la primera fila y preguntarle: ¿Empieza por “A” y termina por “L”? Una vez que responde se avanza manualmente la diapositiva y, en lugar del interrogante, aparecerá escrita la palabra en mayúsculas y color negro, pero destacando en color rojo las letra inicial/final en caso de  cumplirse alguna de las condiciones dadas (comenzar por “A” / terminar por “L”). Si se cumplen ambas condiciones el sombreado de la celda pasará a ser amarillo. Se procede igual con el resto de imágenes de esa fila y después se hace lo mismo en la segunda fila.

También se puede realizar esta actividad con personas mayores pues permite ejercitar, junto a la memoria de trabajo, la memoria semántica. Se trabajan 96 palabras en las que hay que identificar los fonemas inicial-final y comparar con las dos condiciones dadas (empezar y terminar por los indicados).

 Bajo la imagen de la portada de esta actividad está el enlace que permite acceder a ella.

VEO-VEO_Empieza_termina

VEO-VEO_empieza-termina.ppt

Discriminar vocal inicial/final.

Hoy he preparado dos actividades de conciencia fonológica en las que propongo diversos ejercicios para identificar los cinco fonemas vocálicos (A-O-U-E-I) en posición inicial /final de palabra. Están destinados a niños prelectores, como preparación para el aprendizaje lector. Se les dice: “Veo-veo, palabras que empiezan/terminan por…”. Se trata de encontrar las palabras que cumplen la condición dada (empezar o terminar por una vocal determinada).

1ª ACTIVIDAD: DISCRIMINACIÓN VOCAL INICIAL 

Se muestra una diapositiva con una tabla de dos filas y tres columnas en la que se encuentran seis imágenes. Debajo de cada una hay un interrogante al que hay que dar respuesta. Por ejemplo, cuando se pide identificar las imágenes que empiezan por “A”, hay que dirigir la atención del sujeto a la primera imagen de la primera fila y preguntarle ¿Empieza por “A”?, una vez que responde se avanza manualmente la diapositiva y, en lugar del interrogante, aparecerá escrita la palabra en mayúsculas y color negro, pero destacando en color rojo la letra inicial (si comienza por “A”, el sombreado de la celda pasará a ser amarillo). Se procede igual con el resto de imágenes de esa fila, después se hace lo mismo en la segunda fila.

2ª ACTIVIDAD: DISCRIMINACIÓN VOCAL FINAL 

También se muestra una diapositiva con una tabla de dos filas y tres columnas en la que se encuentran seis imágenes. Debajo de cada una hay un interrogante al que hay que dar respuesta. Por ejemplo, cuando se pide identificar las imágenes que terminan por “A”, hay que dirigir la atención del sujeto a la primera imagen de la primera fila y preguntarle ¿Termina por “A”?, una vez que responde se avanza manualmente la diapositiva y, en lugar del interrogante, aparecerá escrita la palabra en mayúsculas y color negro, pero destacando en color rojo la letra final (si termina por “A”, el sombreado de la celda pasará a ser amarillo). Se procede igual con el resto de imágenes de esa fila, después se hace lo mismo en la segunda fila.

Junto a la imagen de la portada de las actividades se accede a los enlaces a las mismas.

Discrimina_AOUEI-inicial.ppt

Discrimina_AOUEI-final.ppt

Flores escondidas.

La actividad que propongo a continuación es para trabajar la conciencia fonémica. Tiene algo de dificultad ya que, además de identificar los fonemas iniciales de las palabras representadas en las imágenes, hay que recordar las primeras letras y unirlas para formar el nombre de una flor. No obstante, el powerpoint está diseñado para poder darle dos usos diferentes:

  • Actividad más sencilla: se van avanzando las diapositivas y desvelando una a una las letras iniciales de los dibujos, que permanecerán a la vista en la pantalla.
  • Actividad más compleja: se pone la diapositiva inicial, en la que aparecen tantos dibujos como letras tiene el nombre de la flor; sin ninguna ayuda visual, con el único apoyo de la memoria de trabajo, hay que adivinar de qué flor se trata. Sólo se van avanzando las diapositivas para comprobar que la respuesta dada es correcta.

En cada diapositiva hay una tabla con tres filas y tantas columnas como letras tiene el nombre de la flor escondida que hay que descubrir. En la primera fila aparecen las imágenes, mientras que en la segunda y tercera filas irán apareciendo, respectivamente, las palabras representadas en las imágenes y la letra inicial de las mismas. El color de las columnas cambia al cambiar de sílaba. Una vez completadas todas las celdas de las tres filas, al avanzar la diapositiva aparecerá una fotografía de la flor con su nombre. Además de trabajar la conciencia fonológica y la memoria de trabajo, esta actividad sirve para ampliar vocabulario relativo a las flores.

Flor_escondida

Flor_escondida.ppt