FRASES CON DOBLE SENTIDO. VOCABULARIO: LA ROPA.

Hoy también comparto una infografía en la que se trabaja el doble sentido del lenguaje  en torno a vocabulario relacionado con la ropa. Es un documento abierto, se podrá ir actualizando con la incorporación de nuevas expresiones.

Como el anteriormente publicado, es un material elaborado pensando en los alumnos con TEA, que muestran muchas dificultades en el uso social del lenguaje, en comprender expresiones con doble sentido, ya que si no se les explica suelen hacer una interpretación literal. Al trabajarlas de forma explícita llegan a comprenderlas, e incluso les divierte usarlas, y esa comprensión facilita la comunicación e interacción social de este alumnado.

Este material también puede ser utilizado con alumnos de Primaria o Secundaria, a partir de 7 u 8 años, seleccionando las que se consideren más adecuadas para cada alumno/grupo. Incluso puede resultar útil para quienes estudian el español como lengua extranjera o en talleres de estimulación cognitiva con personas mayores.

En la imagen se muestran dos de las seis páginas que componen la infografía.

En los siguientes enlaces se pueden descargar tanto el documento con esta nueva infografía completa como los que corresponden a las publicadas anteriormente.

Dichos-ropa.pdf

Dichos-cuerpo.pdf

Dichos-alimentos.pdf

Dichos-colores. pdf

Dichos-animales.pdf

 

FRASES CON DOBLE SENTIDO. VOCABULARIO: EL CUERPO

En esta entrada comparto nueva infografía en la que se trabaja el doble sentido del lenguaje. Recoge 24 dichos y frases hechas en torno a nombres de partes del cuerpo. Como los anteriores, es un documento abierto, se podrá ir actualizando con la incorporación de nuevas expresiones.

Es un material elaborado pensando en los alumnos con TEA, que muestran muchas dificultades en el uso social del lenguaje, en la comprensión de las expresiones con doble sentido. Al trabajarlas de forma explícita llegan a comprenderlas, e incluso les divierte usarlas, y esa comprensión facilita la comunicación e interacción social de este alumnado.

En la imagen se muestran dos de las seis páginas que componen la infografía.

En los siguientes enlaces se pueden descargar tanto el documento con esta nueva infografía completa como los que corresponden a las publicadas anteriormente.

Dichos-cuerpo.pdf

Dichos-alimentos.pdf

Dichos-colores. pdf

Dichos-animales.pdf

FRASES CON DOBLE SENTIDO. VOCABULARIO: ALIMENTOS.

En esta entrada comparto una infografía que recoge 24 dichos y frases hechas en torno a nombres de alimentos. Es un documento abierto que se podrá ir actualizando al incorporar nuevas expresiones con doble sentido. Cuando no se trabajan de forma explícita con el alumnado TEA, observamos cómo encuentran muchas dificultades de comprensión; sin embargo, al trabajarlas, llegan a comprenderlas e incluso les divierte usarlas.  Su comprensión facilita la comunicación e interacción social de estos alumnos.

En la imagen se muestra una de las seis páginas que componen la infografía.

En los siguientes enlaces se pueden descargar tanto el documento con esta nueva infografía completa, como los que corresponden a las publicadas anteriormente.

Dichos-alimentos.pdf

Dichos-animales.pdf

Dichos-colores.pdf

 

Juego pasapalabra – Región de Murcia

En este último día lectivo del mes de mayo comparto un material elaborado junto a mis compañeras, Ana López Aguilar y Mª Dolores Maestre de San Juan Maestre, maestras de Pedagogía Terapéutica Primaria del C.E.I.P. Mare Nostrum de Cartagena. Con ilusión lo hicimos durante los primeras semanas del confinamiento. La actividad lectiva presencial estaba suspendida pero la atención al alumnado no.

En una reunión de coordinación, a mediados de abril, comentamos que podíamos proponer materiales con opciones de ocio para compartir en familia. Así se fue gestando esta idea: veíamos que la obligada permanencia en casa hacía necesario disponer de diversas opciones de entretenimiento compartido, de ocio saludable y, como maestras, nos pusimos a la tarea para elaborar propuestas de actividades en ese sentido. Así nació este material que ofrecemos a todo el alumnado de Primaria del centro. Al compartirlo aquí también lo ponemos a disposición de otros maestros de la la Región de Murcia, que también vean conveniente proponerlo a sus alumnos, como actividad para celebrar esta primera semana del mes de junio el día de la Región de Murcia, día 9 de junio.

pasapalabra-RM

Hemos hecho este material lúdico pensando en los niños murcianos. Es una propuesta que les hacemos para jugar en familia, para que puedan pasar un buen rato junto a sus padres y/o abuelos. Creemos que les permitirá aprender muchos términos que desconocen del lenguaje popular de la Región de Murcia. Además, tanto los padres como los abuelos, podrán disfrutar recordando muchas palabras que, en su infancia o juventud, pudieron escuchar a sus mayores. En cada una de las letras del alfabeto del rosco hay dos términos (uno en el rosco rojo y otro en el azul), para adivinar tras leer una pequeña descripción. Cuando se descubren las palabras, se acompañan de un apoyo visual.

Esperamos que los niños murcianos, disfrutando en familia, puedan ampliar vocabulario y mejorar la comprensión lectora. Además de entretener y divertir, facilitando la mejora de la habilidad lectora y la realización de inferencias sencillas, lo mejor de la actividad no es lo que hemos hecho nosotras, sino lo que en cada casa surgirá, en esos momentos de juego y ocio compartido en familia.

A continuación, dejamos algunas imágenes que muestran ejemplos de voces regionales recogidas en este juego. Quien esté interesado en el material puede descargarlo, tanto en formato interactivo como en pdf, haciendo clic en estos enlaces. Se facilita también un documento con las instrucciones y una tabla de registro de aciertos/errores.

Instrucciones_registro_aciertos-errores

Material_interactivo_pasapalabra-RMurcia

Material_formatoPDF_pasapalabra-RMurcia

1A_abonico1B_abonico

2A_efese2B_efese

3A_lisiaos3B_lisiaos

Reto braille Nº 3 – Trabajos esenciales en la lucha con COVID-19

¡Ya está preparado el tercer reto braille! Las palabras escritas en braille que se deben descubrir son: veinticuatro nombres de profesiones, oficios y servicios esenciales en la lucha contra la pandemia causada por el coronavirus.

En España, cada día, a las 20:00 horas, salimos a los balcones para poder expresarles nuestro agradecimiento con un largo aplauso. Va dirigido a quienes trabajan para protegernos a todos. Con este sencillo gesto les mostramos cómo su trabajo es fundamental para ayudar a superar la crisis sanitaria que vivimos. Merecen nuestro aplauso, nuestro agradecimiento y reconocimiento, por dar un servicio a la sociedad que no podremos olvidar jamás.

Como maestras quisimos elaborar este material. Además de entretener y acercar el código braille a los alumnos videntes y sus familias, quiere ser otra sencilla muestra de agradecimiento, hacia todos los que salen de su casa cada día para luchar contra las consecuencias derivadas de COVID-19.

Este material consta de veinticuatro retos. En ellos se propone descubrir los nombres de esos profesionales a quienes tanto tenemos que agradecer, que se muestran escritos en braille. Hay que elegir la respuesta entre las imágenes propuestas.

Al final de esta entrada dejo los enlaces de descarga al material. Incluyo también enlace a una lámina con el alfabeto braille que hemos elaborado para facilitar la lectura de las palabras propuestas.

 

 

 

 


Enlace de descarga para el documento pdf: permite trabajar con el material sin tener instalada la fuente braille.

Enlace de descarga para la presentación interactiva: para ver adecuadamente las palabras escritas en braille es necesario tener instalada este tipo de fuente

 

Enlace de descarga a la lámina con el alfabeto braille.

Reto braille Nº 2 – 12 nombres de insectos.

Hoy compartimos el segundo reto braille. Continuamos con el tema de la primavera, y ahora las palabras que se deben descubrir son nombres de insectos.

Es un material lúdico que hemos elaborado para que nuestros alumnos puedan disfrutar con sus familia en estos días en los que toda la familia permanece en casa sin poder salir. Es una propuesta para disfrutar en familia. En esta actividad a los videntes se nos propone adivinar el nombre de doce insectos escritos en braille, pudiendo consultar el alfabeto que se muestra. Este material, además de acercarnos al código braille, nos permite ejercitar diversas funciones cognitivas. Finalmente, al descubrir los nombres, aparecen fotografías con la imagen real de cada insecto. 

Al final de esta entrada dejo los enlaces de descarga al material. Incluyo también enlace a una lámina con el alfabeto braille que hemos elaborado para facilitar la lectura de las palabras propuestas.


Enlace de descarga para el documento pdf: permite trabajar con el material sin tener instalada la fuente braille.

Enlace de descarga para la presentación interactiva: para ver adecuadamente las palabras escritas en braille es necesario tener instalada este tipo de fuente

Enlace de descarga a la lámina con el alfabeto braille.

Reto braille Nº1 – 12 nombres de flores.

En esta situación excepcional, de emergencia sanitaria mundial, vemos algunas consecuencias positivas derivadas de ella: la jerarquía de valores se ordena sola, se refuerzan los lazos sociales y se descubre lo esencial, el orden de valores cierto. Hemos aprendido una lección que difícilmente olvidaremos: sólo podremos salir adelante si unimos nuestras fuerzas. Esta experiencia deja una huella profunda en nuestra vida, y con alegría vemos cómo está creciendo la unidad y la solidaridad.

Como maestras nos hemos planteado elaborar un material lúdico para que nuestros alumnos puedan jugar en casa con sus familias. Es un pequeño gesto solidario hacia nuestros alumnos, que llevan más de dos semanas sin poder salir a la calle. En estos días, de obligada permanencia en casa, nos acordamos especialmente de ellos. Mi compañera May Mejías de Haro, maestra de la ONCE que atiende a dos alumnos con discapacidad visual del colegio, y yo, decidimos preparar este material que hoy comparto aquí por si puede resultar útil a otras familias.

Sabemos que ha comenzado la primavera, pero no podemos salir al campo o al parque para contemplarla, por eso pensamos que podíamos acercarla al interior de las casas. Para ello, hemos preparado doce pequeños retos, donde proponemos descubrir el nombre de doce flores escritas en braille. Al descubrir cada nombre, aparece una bonita fotografía con la imagen de la flor. 

Pensamos que con este material muchas personas, tanto nuestros alumnos como sus familiares, pueden familiarizarse con el alfabeto braille. Además, pueden entretenerse, ejercitar la percepción visual, la memoria de trabajo, aprender o recordar nombres de flores y contemplar su belleza.  

Al final de esta entrada dejo los enlaces de descarga al material. Incluyo también enlace a una lámina con el alfabeto braille que hemos elaborado para facilitar la lectura de las palabras propuestas.

Enlace de descarga para el documento pdf: permite trabajar con el material sin necesidad de tener instalada la fuente braille.

Enlace de descarga para la presentación interactiva: para ver adecuadamente las palabras escritas en braille es necesario tener instalada este tipo de fuente.

Enlace de descarga a la lámina con el alfabeto braille.

FRASES CON DOBLE SENTIDO. VOCABULARIO: COLORES.

En esta entrada comparto una infografía que recoge dichos y frases hechas en torno a nombres de colores. Es un documento abierto que se podrá ir actualizando al incorporar nuevas expresiones con doble sentido. Cuando no se trabajan de forma explícita con el alumnado TEA, observamos cómo encuentran muchas dificultades de comprensión; sin embargo, al trabajarlas, llegan a comprenderlas e incluso les divierte usarlas.

En el siguiente enlace se puede descargar el documento con la infografía completa. Dichos-colores.pdf

Y en este enlace se accede a la entrada donde se puede ver y descargar la infografía que recoge expresiones con doble sentido en torno a nombres de animales. Dichos-animales (entrada anterior en este blog)

Actualización material de autodictados y cuadros fonéticos.

Respondiendo a las peticiones recibidas solicitando el modelo de fichas y material impreso de los autodictados. He elaborado estos cuadernillos con todo el vocabulario trabajado en los catorce cuadros fonéticos y las nueve series de autodictados. Recomiendo leer la entrada que publicaba en septiembre de 2016 explicando cómo usar estos materiales (allí se pueden descargar todos los autodictados en mayor tamaño, para hacer el material manipulativo que se imprime y plastifica). Enlace a esa entrada anterior aquí.

También comparto en esta entrada nuevos modelos de hojas de registro, con más espacio, donde los alumnos pueden registrar su avance en la realización de los autodictados (dos modelos: Gran Grupo y Grupo Apoyo) Se pueden descargar en dos formatos. Para hacerlo en el formato editable se debe instalar la fuente escolar Escolar2 Negra.

Frases con doble sentido. Vocabulario: animales.

Con el alumnado de Primaria suelo trabajar el doble sentido del lenguaje, aspecto que, en general, les suele ofrecer dificultad. En el caso de los alumnos con trastorno de espectro autista, y los alumnos con alteraciones en el aspecto pragmático del lenguaje, las dificultades se hacen más evidentes. Por tanto, es importante realizar con ellos actividades para ayudarles a entender ese doble sentido del lenguaje.

Trato de hacerlo con actividades variadas, que les resulten atractivas y les diviertan. En este enlace se puede acceder a una lección de PICTOEDUCA donde compartía material elaborado para trabajar con alumnos que inician la Primaria. Creo que esta es la mejor manera de abordar el aprendizaje de un aspecto del lenguaje que les resulta bastante complicado. Cuando se está diciendo una cosa realmente se quiere decir otra, que no corresponde con la interpretación literal, esto es difícil de entender para ellos.

Este año se cumple el cuarenta aniversario del colegio en el que trabajo, el C.E.I.P. MARE NOSTRUM de Cartagena (España). Por este motivo, durante este curso escolar, voy preparado algunas actividades como recuerdo de este aniversario, actividades que iré compartiendo en este blog. Entre esas actividades está el material que hoy presento: una infografía para trabajar la comprensión del doble sentido en veinte dichos o frases hechas donde aparecen nombres de animales.

Esta infografía es la primera de una serie que estoy preparando junto a mi compañera Mª Ángeles Ortega del Cerro. Las dos trabajamos como maestras especialistas en Audición y Lenguaje en el mismo colegio. Consideramos una prioridad trabajar este aspecto con nuestros alumnos con dificultades en el uso social del lenguaje. Sabemos que es el modo de facilitarles un poco la navegación en el mar de dificultades que supone para ellos la cognición social. Sabemos que así, trabajando los dobles sentidos con nuestros alumnos, estamos favoreciendo sus intercambios comunicativos y, por tanto, su relación social.

Cada vez tenemos más alumnos con TEA (Trastorno de Espectro Autista), con dificultades para entender las intenciones del interlocutor. Sus dificultades se evidencian al enfrentarse con frases hechas de uso habitual en el lenguaje cotidiano. Si antes, de forma explícita, no se les explica el doble sentido de esas frases, ellos hacen una interpretación literal. Por eso, hemos decidido elaborar con ellos infografías temáticas, utilizando la herramienta digital Canva. Para ello, vamos recopilando dichos y frases hechas en torno a diversos temas: los animales, los alimentos, los colores, el cuerpo humano, la familia, la música, la naturaleza, los oficios, la ropa y los transportes. Hoy compartimos la de los animales. Más adelante iremos publicando en este blog las demás.

Elaborar las infografías supone un gran atractivo para los alumnos, que también van desarrollando su competencia digital en el uso de herramientas digitales para la elaboración de tareas escolares. Nosotras recopilamos en ellas dichos y expresiones de uso habitual en el lenguaje cotidiano. Explicamos sus significados y después les pedimos a los alumnos que busquen ejemplos y elijan la imagen que más les guste como ilustración de cada frase. ¡Eso les encanta!

Trabajar así no sólo es necesario hacerlo con ellos, sino que favorece el desarrollo lingüístico en todos los alumnos y se convierte en una actividad inclusiva en la que todos participan y disfrutan. Además, también beneficia especialmente a los alumnos que recibimos de diversas nacionalidades, ya que es la oportunidad de que aprendan dichos que usamos en España y que en su entorno familiar desconocen. Por tanto, se presenta al claustro de Primaria el proyecto y se pone a su disposición el material para que puedan trabajarlo con sus alumnos.

Enlace para descargar el material