Comprensión lectora y polisemia (3/3)

B3-Portada-TextoQuiz

Con el material que presento en esta entrada completo la serie “Comprensión lectora y polisemia”. A las entradas anteriores se puede acceder en estos enlaces:

Comprensión lectora y polisemia (2/3)

Comprensión lectora y polisemia (1/3)

Hoy propongo una nueva ficha de comprensión lectora, con los significados de las palabras polisémicas de la baraja Nº3. Hay que elegir la palabra que corresponde a la descripción que previamente se ha leído. La respuesta adecuada siempre es una palabra polisémica, cuyo significado se muestra en el texto leído. Entre las opciones de respuesta se proponen cuatro palabras, hay que ir descartando las que no cumplen con algo de lo expresado en el texto. Una vez seleccionada la palabra que corresponda, como es polisémica, se pide recordar otro significado y hacer una frase donde se muestre.

En esta imagen se muestra la ficha, de comprensión lectora, a la que se puede acceder en el enlace que hay abajo.

B3-TextoQuiz1B3-TextoQuiz2B3-TextoQuiz3

Baraja-3_TextoQuiz.pdf

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de las 18 palabras que constituyen la baraja Nº3 de polisemia; también se muestran varios ejemplos, y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “PICTOQUIZ”,  se encuentra esta misma ficha pero con el apoyo visual de pictogramas.

Quiz

Se puede presentar primero la actividad en el portal PICTOEDUCA, pulsando en el rectángulo amarillo que aparece en el margen derecho de la lección. Después, se puede realizar la ficha que propongo en esta entrada, donde ya no se proporciona el apoyo visual de los pictogramas.

Comprensión lectora y polisemia (2/3)

B2-Portada-TextoQuiz

Ayer publicaba la primera entrada de una serie de tres, con fichas de comprensión lectora. Después de leer cada frase, hay que inferir cuál de las cuatro palabras propuestas es la que corresponde a lo que se ha leído. Las palabras polisémicas que aparecen en esa ficha, forman parte de la baraja Nº 2 de polisemia. Enlaces para acceder a entradas anteriores:

Inferencias. Polisemia (1/3)      Inferencias. Polisemia (2/3)      Inferencias. Polisemia (3/3)

Hoy comparto una nueva ficha de comprensión lectora, con los significados de las palabras polisémicas de la baraja Nº2. Hay que elegir la palabra que corresponde a la descripción que se ha leído. La respuesta adecuada siempre es una palabra polisémica, cuyo significado se muestra en la frase que previamente se ha leído. Entre las opciones de respuesta se proponen cuatro palabras, hay que ir descartando las que no cumplen con algo de lo expresado en el texto leído. Una vez seleccionada la palabra que corresponda, como es polisémica, se pide recordar otro significado y hacer una frase donde se muestre.

En esta imagen se muestra la ficha, de comprensión lectora, a la que se puede acceder en el enlace que hay abajo.

B2-TextoQuiz1B2-TextoQuiz2B2-TextoQuiz3

Baraja-2_TextoQuiz.pdf

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de las 18 palabras que constituyen la baraja Nº2 de polisemia; también se muestran varios ejemplos, y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “PICTOQUIZ”,  se encuentra esta misma ficha pero con el apoyo visual de pictogramas.

Quiz

Se puede presentar primero la actividad en el portal PICTOEDUCA, pulsando en el rectángulo amarillo que aparece en el margen derecho de la lección. Después, se puede realizar la ficha que propongo en esta entrada, donde ya no se proporciona el apoyo visual de los pictogramas.

Comprensión lectora y polisemia (1/3)

B1-Portada-TextoQuiz

En entradas anteriores compartía materiales diversos para trabajar polisemia. Partiendo de tres barajas, con 18 palabras cada una, se iban presentando los diferentes significados de cada una de esas palabras, representados en pictogramas.

Hoy comparto una nueva ficha de comprensión lectora, con los significados de las palabras polisémicas de la baraja Nº1. Hay que elegir la palabra que corresponde a la descripción que se ha leído. La respuesta adecuada siempre es una palabra polisémica, cuyo significado se muestra en la frase que previamente se ha leído. Entre las opciones de respuesta se proponen cuatro palabras, hay que ir descartando las que no cumplen con algo de lo expresado en el texto leído. Una vez seleccionada la palabra que corresponda, como es polisémica, se pide recordar otro significado y hacer una frase donde se muestre.

Las palabras polisémicas que aparecen en esa ficha son de la baraja Nº 1 de polisemia, presentada en una entrada anterior. Enlaces para acceder a entradas anteriores:

Inferencias. Polisemia (1/3)      Inferencias. Polisemia (2/3)      Inferencias. Polisemia (3/3)

En esta imagen se muestra la ficha, de comprensión lectora, a la que se puede acceder en el enlace que hay abajo.

TextoQuiz1TextoQuiz-2TextoQuiz3

Baraja-1_TextoQuiz.pdf

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de las 18 palabras que constituyen la baraja Nº1 de polisemia; también se muestran varios ejemplos, y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “PICTOQUIZ”,  se encuentra esta misma ficha pero con el apoyo visual de pictogramas.

Quiz

Se puede presentar primero la actividad en el portal PICTOEDUCA, pulsando en el rectángulo amarillo que aparece en el margen derecho de la lección. Después, se puede realizar la ficha que comparto en esta entrada, donde ya no se proporciona el apoyo visual de los pictogramas.

 

 

Inferencias. Polisemia (3/3)

Presen-B3

Con el material que presento en esta entrada completo la serie de Inferencias-Polisemia. A las entradas anteriores se puede acceder en estos enlaces:

Inferencias. Polisemia (1/3)                    Inferencias. Polisemia (2/3)

Hoy propongo ejercicios, sencillos, de comprensión lectora, con la baraja Nº 3. Con ayuda de las claves de contexto, se debe inferir qué palabra es la que falta en cada frase.

En esta entrada comparto las tres presentaciones en PowerPoint, y las tres fichas de comprensión lectora, correspondientes a la baraja Nº3. En las fichas se presentan varias frases incompletas, que hacen referencia a las 18 palabras trabajadas en las presentaciones PowerPoint (seis palabras en cada presentación). Debajo de estas imágenes se encuentran los enlaces que dan acceso al material.

Baraja-3_I

Baraja-3_asociar_I.ppt

Baraja-3_asociar_I.pptx

Baraja-3_II

Baraja-3_asociar_II.ppt

Baraja-3_asociar_II.pptx

Baraja-3_III

Baraja-3_asociar_III.ppt

Baraja-3_asociar_III.pptx

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de cada palabra; también se muestran varios ejemplos y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “DOCUMENTOS”,  he adjuntado las tres presentaciones PowerPoint y las tres fichas de comprensión lectora a las que me refería anteriormente.

En esta imagen se muestra un ejemplo de las tres fichas de comprensión lectora, a las que se puede acceder en los enlaces que se muestran abajo. Este ejemplo corresponde a la primera de esas fichas.

B3-frases1B3-frases2

Baraja-3_completar_I.pdf

Baraja-3_completar_II.pdf

Baraja-3_completar_III.pdf

 

 

Inferencias. Polisemia (2/3)

Presen-B2

El mes pasado publicaba la primera entrada de una serie de tres, con materiales para trabajar polisemia. En aquella entrada las actividades propuestas eran ejercicios para trabajar el vocabulario de la baraja Nº 1 de polisemia. Hoy retomo el tema, proponiendo ejercicios sencillos, de comprensión lectora, con la baraja Nº 2. Con ayuda de las claves de contexto, se debe inferir qué palabra es la que falta en cada frase.

En esta entrada comparto las tres presentaciones en PowerPoint, y las tres fichas de comprensión lectora, correspondientes a la baraja Nº2. En las fichas se presentan varias frases incompletas, que hacen referencia a las 18 palabras trabajadas en las presentaciones PowerPoint (seis palabras en cada presentación). Debajo de estas imágenes se encuentran los enlaces que dan acceso al material.

Baraja-2_i

Baraja-2_asociar_I.ppt

Baraja-2_asociar_I.pptx

Baraja-2_II

Baraja-2_asociar_II.ppt

Baraja-2_asociar_II.pptx

Baraja-2_III

Baraja-2_asociar_III.ppt

Baraja-2_asociar_III.pptx

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de cada palabra; también se muestran varios ejemplos y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “DOCUMENTOS”,  he adjuntado las tres presentaciones PowerPoint y las tres fichas de comprensión lectora a las que me refería anteriormente.

En esta imagen se muestra un ejemplo de las tres fichas de comprensión lectora, a las que se puede acceder en los enlaces que se muestran abajo. Este ejemplo corresponde a la primera de esas fichas.

B2-frases1B2-frases2

Baraja-2_completar_I.pdf

Baraja-2_completar_II.pdf

Baraja-2_completar_III.pdf

 

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Inferencias. Polisemia (1/3)

Presen-B1

Ya he publicado algunas entradas donde comparto materiales para trabajar polisemia. Hace unos meses elaboraba tres barajas de palabras polisémicas, compuestas de cartas-palabra y cartas-pictograma, que representan los significados de las palabras con las que se asocian. Hoy retomo el tema, aportando materiales de comprensión lectora, que preparé para el portal educativo Pictoeduca. En el margen derecho de este blog se encuentra un enlace de acceso a este portal.

Para Pictoeduca he elaborado tres lecciones sobre polisemia. En cada una de ellas, usando las estupendas herramientas que brinda el portal (vídeo, texto, imagen, pictogramas, cuestionario PictoQuiz…), voy explicando los significados de las 18 palabras polisémicas que componen cada baraja.

Para reforzar el aprendizaje de los diferentes significados de cada palabra, he preparado unos ejercicios sencillos, de comprensión lectora. En ellos se presentan, omitiendo la palabra polisémica, las frases que se han citado como ejemplos en unos vídeos breves, con los que se inicia cada página de la lección. Con ayuda de las claves de contexto, se puede inferir qué palabra de las propuestas es la que falta en cada frase.

En esta entrada comparto las tres presentaciones en PowerPoint, y las tres fichas de comprensión lectora, correspondientes a la baraja Nº1. En las fichas se presentan varias frases incompletas, que hacen referencia a las 18 palabras trabajadas en las presentaciones PowerPoint (seis palabras en cada presentación). Debajo de estas imágenes se encuentran los enlaces que dan acceso al material.

Baraja-1_I

Baraja-1_asociar_I.ppt

Baraja-1_asociar_I.pptx

Baraja-1_II

Baraja-1_asociar_II.ppt

Baraja-1_asociar_II.pptx

Baraja-1_III

Baraja-1_asociar_III.ppt

Baraja-1_asociar_III.pptx

Recomiendo acceder a la lección del portal PICTOEDUCA, donde se encuentran vídeos con la explicación de los diferentes significados de cada palabra; también se muestran varios ejemplos y las explicaciones traducidas en pictogramas. Además, en la sección “DOCUMENTOS”,  he adjuntado las tres presentaciones PowerPoint y las tres fichas de comprensión lectora a las que me refería anteriormente.

En esta imagen se muestra un ejemplo de las tres fichas de comprensión lectora a las que se puede acceder en los enlaces que se muestran abajo. Este ejemplo corresponde a la primera de esas fichas.

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Baraja-1_completar_I.pdf

Baraja-1_completar_II.pdf

Baraja-1_completar_III.pdf

Nombres colectivos: cosas

El material que comparto en esta entrada, para trabajar nombres individuales y colectivos, es similar al presentado en entradas anteriores, al que se puede acceder en los siguientes enlaces:   Nombres colectivos: personas    Nombres colectivos: animales

La presentación en PowerPoint que ahora comparto es para trabajar nueve nombres colectivos que hacen referencia a grupos de cosas.

1ª parte: BUSCAR EL NOMBRE INDIVIDUAL

En primer lugar se proponen nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre individual relacionado con el colectivo que se muestra a la derecha, acompañado de un pictograma. A la izquierda hay un interrogante en color azul claro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres individuales de la tabla azul clara, el que corresponde al nombre colectivo propuesto. El pictograma del nombre colectivo facilita la búsqueda. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

NC-cosas-A1NC-cosas-A2

2ª parte: BUSCAR EL NOMBRE COLECTIVO.

A continuación, se proponen otros nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre colectivo relacionado con el individual que se muestra a la izquierda, acompañado de un pictograma. A la derecha hay un interrogante en color azul oscuro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres colectivos de la tabla azul oscura, el que corresponde al nombre individual propuesto. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

NC-cosas-B1NC-cosas-B2

Es importante realizar con atención la primera parte de la actividad, donde se facilita el pictograma que representa al nombre colectivo, pues esa ayuda visual permite identificar el nombre individual correspondiente. Hay que ir memorizando esas nueve asociaciones (individual – colectivo) para poder realizar adecuadamente los nueve ejercicios de la la segunda parte.

En este enlace se puede ver/descargar la actividad: Nombres colectivos: COSAS

 

Nombres colectivos: personas

En esta entrada comparto una presentación en PowerPoint para trabajar nueve nombres colectivos que hacen referencia a grupos de personas.

1ª parte: BUSCAR EL NOMBRE INDIVIDUAL

En primer lugar se proponen nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre individual relacionado con el colectivo que se muestra a la derecha, acompañado de un pictograma. A la izquierda hay un interrogante en color azul claro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres individuales de la tabla azul clara, el que corresponde al nombre colectivo propuesto. El pictograma del nombre colectivo facilita la búsqueda. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

NC-personas-A1NC-personas-A2

2ª parte: BUSCAR EL NOMBRE COLECTIVO.

A continuación, se proponen otros nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre colectivo relacionado con el individual que se muestra a la izquierda, acompañado de un pictograma. A la derecha hay un interrogante en color azul oscuro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres colectivos de la tabla azul oscura, el que corresponde al nombre individual propuesto. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

NC-personas-B1NC-personas-B2

Es importante realizar con atención la primera parte de la actividad, donde se facilita el pictograma que representa al nombre colectivo, pues esa ayuda visual permite identificar el nombre individual correspondiente. Hay que ir memorizando esas nueve asociaciones (individual – colectivo) para poder realizar adecuadamente los nueve ejercicios de la la segunda parte.

En este enlace se puede ver/descargar la actividad: Nombres colectivos: PERSONAS

Nombres colectivos: animales

La semana pasada dedicaba una entrada del blog a los nombres colectivos, con un vídeo en el que presentaba 27 nombres colectivos. Los agrupaba en tres categorías, según hicieran referencia a: personas, animales o cosas. Para acceder a esa entrada pinchar aquí

Hoy voy a compartir una presentación en PowerPoint para trabajar nueve nombres colectivos que hacen referencia a grupos de animales.

1ª parte: BUSCAR EL NOMBRE INDIVIDUAL

En primer lugar se proponen nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre individual relacionado con el colectivo que se muestra a la derecha, acompañado de un pictograma. A la izquierda hay un interrogante en color azul claro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres individuales de la tabla azul clara, el que corresponde al nombre colectivo propuesto. El pictograma del nombre colectivo facilita la búsqueda. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

NC-animales-A1NC-animales-A2

2ª parte: BUSCAR EL NOMBRE COLECTIVO.

A continuación, se proponen otros nueve ejercicios, en los que hay que buscar el nombre colectivo relacionado con el individual que se muestra a la izquierda, acompañado de un pictograma. A la derecha hay un interrogante en color azul oscuro, indicando que se debe buscar, entre los nueve nombres colectivos de la tabla azul oscura, el que corresponde al nombre individual propuesto. Una vez identificado, al hacer clic sobre él, se situará en lugar del interrogante, acompañado del pictograma que lo representa.

NC-animales-B1NC-animales-B2

Es importante realizar con atención la primera parte de la actividad, donde se facilita el pictograma que representa al nombre colectivo, pues esa ayuda visual permite identificar el nombre individual correspondiente. Hay que ir memorizando esas nueve asociaciones (individual – colectivo) para poder realizar adecuadamente los nueve ejercicios de la la segunda parte.

En este enlace se puede ver/descargar la actividad: Nombres colectivos: ANIMALES

 

Fichas para imprimir: antónimos y sinónimos.

Para un taller de estimulación del lenguaje, con alumnos de Primaria, he preparado estas fichas. El objetivo de estas actividades escritas es reforzar lo aprendido en las actividades previas, presentaciones en PowerPoint sobre palabras antónimas y sinónimas, publicadas en entradas anteriores del blog. Se puede acceder a esas entradas en estos enlaces: palabras sinónimas y palabras antónimas.

Una vez trabajadas esas presentaciones en la pizarra digital, de forma oral y en grupo, el mismo vocabulario vuelve a aparecer en estas fichas, que se harán de forma individual. Se propone, por tanto, una actividad similar, variando el formato y el agrupamiento, con el fin de reforzar el vocabulario aprendido, relativo a palabras sinónimas y antónimas.

Esta actividad se puede proponer, igualmente, en talleres de estimulación cognitiva con personas mayores, para trabajar memoria semántica.

ficha-antónimosficha-sinónimos

Se trata de descubrir la palabra antónima, o sinónima, a la palabra propuesta en un recuadro. El color de ese recuadro es verde cuando se pide buscar un sinónimo, y rojo cuando lo que se debe buscar es un antónimo. Para facilitar la búsqueda se proporciona una ayuda fonética (ordenar las sílabas propuestas o completar las letras omitidas). Se trabajan sesenta palabras en la actividad de antónimos, y otras sesenta en la actividad de sinónimos.

Se puede acceder a los dos documentos que recogen estas actividades en los enlaces siguientes: actividad escrita de antónimos y actividad escrita de sinónimos.