Autor: unmardepalabras

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Los colores (1)

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A esta entrada se le asigna una nueva etiqueta, denominada «Conceptos básicos», que la compartirán otras actividades donde se trabajarán conceptos relativos a forma, color, tamaño, cantidad, posición en el espacio, conceptos básicos temporales u otros relativos a peso, sabor, sonido… a las que iré dedicando nuevas entradas del blog próximamente.

Se trabajan cuatro colores (rojo, amarillo, azul y verde) en ocho pantallas, dos para cada color.  En cada una se muestran dos columnas, una a la derecha y otra a la izquierda, con tres imágenes cada una; en la parte central hay dos pictogramas junto a las palabras «SI/NO». La actividad consiste en ir asociando con uno de esos dos pictogramas centrales cada una de las seis imágenes (cuatro corresponden al «SI» y dos al «NO»). Las cuatro flechas que unen las imágenes con el pictograma-SI son del mismo color que se está trabajando, mientras que las dos flechas que unen las imágenes y el pictograma-NO son de un color neutro (gris claro).

Primero, se trabaja el color rojo. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color rojo?

Después, se trabaja el color amarillo. Se pide que se responda SI/No a esta pregunta: ¿Es de color amarillo?

A continuación, se trabaja el color azul. Se pide que se responda SI/No a esta pregunta: ¿Es de color azul?

Por último, se trabaja el color verde. Se pide que se responda SI/No a esta pregunta: ¿Es de color verde?

Aunque el objetivo de esta actividad es identificar las cosas del color señalado, también resulta útil para trabajar la siguiente combinación de palabras: artículo + nombre + adjetivo referente al color ( la libreta roja, el cinturón rojo…) Al terminar de unir con flechas las imágenes y los pictogramas-SI/NO de cada diapositiva, se pueden volver a nombrar -una a una- todas las imágenes, siguiendo la estructura citada anteriormente (el/la + nombre + color).

Debajo de esta imagen de la portada dejo el enlace para su descarga.

Colores-1

Colores-1.ppt

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

¿Doméstico o salvaje?

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Actividad en la que se trabaja el vocabulario de la categoría semántica animales y las subcategorías: animales domésticos y animales salvajes. Se muestran 4 pantallas con 3 columnas y en cada una de ellas se encuentra la imagen y el nombre de 3 animales; por tanto, hay 9 animales en cada pantalla y un total de 36 animales.

Primero se trabaja el concepto de animal doméstico (diapositivas con el encabezamiento en color verde). Se recuerda que animales domésticos son todos los animales de la granja y también aquellos que se pueden criar en compañía de las personas. Se pide que se responda SI/No a la pregunta: ¿Es un animal doméstico?

domestico-salvaje_Ej1

Se procede igual con el concepto de animal salvaje (diapositivas con el encabezamiento en color naranja). Se recuerda que son animales que no están domesticados y viven en libertad; no obstante, aunque normalmente se consideran animales salvajes los que viven en la selva (se recuerda que estos animales se pueden trasladar a un zoo), también podemos encontrar animales que viven en libertad en el bosque, en las montañas, o en el mar (zorro, lobo, buitre, águila, tiburón…) Próximamente subiré a este blog alguna actividad para continuar trabajando la categorización semántica de animales en nuevas subcategorías:  aves, mamíferos, animales marinos…

domestico-salvaje_Ej2

Junto a esta imagen de la portada de la actividad está el enlace para su descarga.

domestico-salvaje

Domestico-salvaje.ppt

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

12 categorías (Respuesta: Sí/No)

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Hace una semana subía al blog un material para trabajar vocabulario en imágenes correspondiente a doce categorías semánticas, actividad que ha tenido muy buena acogida (más de 2000 visitas en seis días).

Las categorías que aparecían en aquella actividad son las mismas que ahora se trabajan; sin embargo, en la actividad que hoy propongo hay que ir respondiendo, una a una, si las palabras representadas en las imágenes que se muestran pertenecen a la categoría señalada. Cuando se da la respuesta aparece bajo la imagen la palabra correspondiente. Después, aparece una diapositiva en la que hay que recordar las seis palabras que pertenecen a la categoría trabajada (aquéllas en las que la respuesta a la pregunta formulada fue: «SI»). Este último es un ejercicio de comprensión oral o comprensión lectora, donde hay que escuchar o leer una definición en la que se destaca alguna característica relevante de la palabra que se debe recordar.

A cada categoría se le ha asignado un color, de modo que el cambio de color de la cabecera de la diapositiva, se corresponde con un cambio de la categoría a trabajar. A continuación pongo como ejemplo diapositivas correspondientes a tres de las doce categorías que se trabajan.

  • Categoría: COSAS DEL COLEGIO

CAT-colegio_Ej1CAT-colegio_Ej2

  • Categoría: ALIMENTOS

CAT-alimentos_Ej1CAT-alimentos_Ej2

  • Categoría: TRANSPORTES

CAT-transportes_Ej1CAT-transportes_Ej2

Esta es la portada de la actividad y debajo de ella se puede acceder al enlace de descarga.

CAT_semanticas_SI-NO

CAT_semanticas_SI-NO.ppt

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

INFERENCIAS. ¿De quién hablo?

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Hoy presento una nueva actividad para trabajar la comprensión de inferencias, ya que se considera fundamental para alcanzar una óptima comprensión lectora. Es la adaptación de unas fichas que vi en «AULA-PT». En este enlace están:

http://www.aulapt.org/2015/10/11/inferencias-de-donde-hablo-de-quien-hablo-18-fichas-de-asociacion/

Con esta actividad se pretende que los niños aprendan a deducir la información implícita en un texto. Se trabajan nueve textos de breve extensión. Después de leer hay que buscar en las claves del texto para descubrir a QUIÉN se refiere y elegir entre nueve opciones la que mejor se adapta al contenido leído.

INF-de_quien_hablo-Ej

 Junto a esta imagen de la portada de la actividad dejo el enlace para su descarga.

INF-De_quien_hablo

INF-De_quien_hablo.ppt

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

INFERENCIAS. ¿De qué hablo?

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La actividad que ahora presento la he preparado para trabajar la comprensión de inferencias, ya que se considera fundamental para alcanzar una óptima comprensión lectora. Es la adaptación de unas fichas que vi en «AULA-PT». En este enlace están:

http://www.aulapt.org/2015/10/11/inferencias-de-donde-hablo-de-quien-hablo-18-fichas-de-asociacion/

Con esta actividad se pretende que los niños aprendan a deducir la información implícita en un texto. Se trabajan nueve textos de breve extensión. Después de leer hay que buscar en las claves del texto para descubrir a QUÉ se refiere y elegir entre nueve opciones la que mejor se adapta al contenido leído.

INF-de_que_hablo-Ej

Junto a esta imagen de la portada de la actividad dejo el enlace para su descarga.

INF-de_que_hablo

INF-De_que_hablo.ppt

Olas de palabras: vocabulario y frases

Preposiciones (3)

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Actividad en formato powerpoint para trabajar con pictogramas la formación de frases con esta estructura: Yo + verbo + en…

Preposiciones-3_Ej1

Se presentan siete preguntas del tipo: ¿Dónde + verbo? A su derecha se muestran siete imágenes junto a la estructura de frase que se quiere trabajar. Para responder a cada pregunta se elige una de las siete palabras representadas en las imágenes. Al avanzar la diapositiva la imagen queda sombreada en amarillo y debajo aparece la palabra escrita.

A continuación, con esa palabra se construye una frase; hay que seguir la estructura propuesta para responder a la pregunta planteada. Se muestra la frase-respuesta en pictogramas y en la diapositiva siguiente aparece la expresión verbal bajo los pictogramas.

Se procede del mismo modo con las otras seis preguntas.

Esta es la portada de la actividad y junto a ella dejo el enlace para su descarga.

Preposiciones-3

Preposiciones-3.ppt

 

Olas de palabras: vocabulario y frases

Preposiciones (2)

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Actividad en formato powerpoint para trabajar con pictogramas la formación de frases con esta estructura: Yo + verbo + con…

Preposiciones-2_Ej1

Se presentan siete preguntas del tipo: ¿Con qué + verbo? A su derecha se muestran siete imágenes junto a la estructura de frase que se quiere trabajar. Para responder a cada pregunta se elige una de las siete palabras representadas en las imágenes. Al avanzar la diapositiva la imagen queda sombreada en amarillo y debajo aparece la palabra escrita.

A continuación, con esa palabra se construye una frase; hay que seguir la estructura propuesta para responder a la pregunta planteada. Se muestra la frase-respuesta en pictogramas y en la diapositiva siguiente aparece la expresión verbal bajo los pictogramas.

Se procede del mismo modo con las otras seis preguntas.

Esta es la portada de la actividad y junto a ella dejo el enlace para su descarga.

Preposiciones-2

Preposiciones-2.ppt

Olas de palabras: vocabulario y frases

Preposiciones (1)

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Actividad para trabajar con pictogramas la formación de frases con estas dos estructuras: Yo voy a… / Yo voy al… La he asignado a una nueva categoría que denomino «OLAS DE PALABRAS: vocabulario y frases»

Se presentan ambas estructuras en dos recuadros,  uno rojo y otro azul. A continuación, se muestran diez palabras representadas con pictogramas, y hay que formar una frase con cada una de ellas. Se comienza con la palabra representada en la primera imagen de la izquierda (la piscina), y se identifica la estructura adecuada para formar una frase con esa palabra. En este caso sería la estructura «Yo voy a…», que está en el recuadro rojo. Al avanzar la diapositiva, la imagen de la piscina aparece con un marco rojo para asociarla con esa estructura.

Preposiciones-1_Ej1

En las diapositivas siguientes va apareciendo escrita cada frase bajo la estructura de pictogramas.

Se procede del mismo modo con las otras palabras.

Esta es la portada de la actividad y junto a ella dejo el enlace para su descarga.

Preposiciones-1

Preposiciones-1.ppt

 

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

12 categorías en imágenes.

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En el material que presento en esta entrada hay ejercicios de agrupación por categorías que van poniendo la base para la futura categorización semántica del niño, favoreciendo de este modo el desarrollo del lenguaje. Las categorías que se trabajan son: el colegio, los juguetes, los animales, los alimentos, la ropa, las frutas, los transportes, los oficios, las partes del cuerpo, los muebles, los instrumentos musicales y las flores. 

Esta actividad también la pueden realizar adultos con daño cerebral en los que es preciso  trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En cada categoría se muestran quince imágenes distribuidas en tres filas (cinco en cada fila). Por ejemplo, en el caso de «LOS OFICIOS» las imágenes presentadas son las siguientes:12categorias-semanticas-Ej1

Se trata de ir respondiendo cuántas imágenes de la categoría señalada hay en cada fila. Cuando el sujeto da la respuesta (1, 2, 3, 4, 5/todas) se avanzan manualmente las diapositivas y aparecen enmarcadas las imágenes que corresponden a la categoría trabajada.

12categorias-semanticas-Ej2

A cada categoría se le ha asignado un color y el marco de las imágenes seleccionadas para esa categoría aparecerá de ese mismo color; por tanto, al cambiar la categoría cambia también el color.

Debajo de esta imagen de la portada hay un enlace para poder descargar la actividad.

12categorias-semanticas

12categorías-semánticas-imágenes.ppt

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Conciencia fonémica, Remar y rimar: conciencia fonológica

Autodictado. Serie 9

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AVISO: En una entrada de fecha 4 de Septiembre de 2016, denominada “9 series de autodictados”, se han modificado con un formato más interactivo e introduciendo grabación del sonido de las palabras, los materiales presentados en esta entrada anterior. Enlace a la entrada con el material actualizado: 9 series de autodictados.

En esta entrada presento la última serie de autodictados, compuesta por tarjetas de imágenes/palabras con un marco de color azul claro.

Actividad previa al trabajo individual de componer con letras móviles las palabras:  presentar, de forma colectiva al grupo-clase, las cinco palabras de cada uno de los cinco autodictados de esta novena serie. Se puede hacer mediante la proyección del siguiente powerpoint en el que se visualiza la asociación palabra-imagen (se debe instalar la  fuente_escolar-1 )

Para descargar el powerpoint pincha aquí: Autodictado_Serie-9.ppt

Autodict_Serie-9Autodictado-37    Autodictado-38    Autodictado-39    Autodictado-40

 Autodictado-R9

En los enlaces anteriores están las tarjetas con las imágenes/palabras de los autodictados. Se imprimen, recortan y plastifican para que los niños puedan realizar los autodictados o «dictados mudos». Primero cogen sólo la imagen y, a su derecha, componen con letras móviles la palabra representada en esa imagen. Después comprueban si lo hicieron correctamente, para ello colocan junto a la imagen la tarjeta con la palabra escrita en letra minúscula y mayúscula. Cuando han comprobado que están correctamente formadas las cinco palabras, entonces las escriben en una hoja.