Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Fichas para imprimir: antónimos y sinónimos.

Para un taller de estimulación del lenguaje, con alumnos de Primaria, he preparado estas fichas. El objetivo de estas actividades escritas es reforzar lo aprendido en las actividades previas, presentaciones en PowerPoint sobre palabras antónimas y sinónimas, publicadas en entradas anteriores del blog. Se puede acceder a esas entradas en estos enlaces: palabras sinónimas y palabras antónimas.

Una vez trabajadas esas presentaciones en la pizarra digital, de forma oral y en grupo, el mismo vocabulario vuelve a aparecer en estas fichas, que se harán de forma individual. Se propone, por tanto, una actividad similar, variando el formato y el agrupamiento, con el fin de reforzar el vocabulario aprendido, relativo a palabras sinónimas y antónimas.

Esta actividad se puede proponer, igualmente, en talleres de estimulación cognitiva con personas mayores, para trabajar memoria semántica.

ficha-antónimosficha-sinónimos

Se trata de descubrir la palabra antónima, o sinónima, a la palabra propuesta en un recuadro. El color de ese recuadro es verde cuando se pide buscar un sinónimo, y rojo cuando lo que se debe buscar es un antónimo. Para facilitar la búsqueda se proporciona una ayuda fonética (ordenar las sílabas propuestas o completar las letras omitidas). Se trabajan sesenta palabras en la actividad de antónimos, y otras sesenta en la actividad de sinónimos.

Se puede acceder a los dos documentos que recogen estas actividades en los enlaces siguientes: actividad escrita de antónimos y actividad escrita de sinónimos.

 

 

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

VÍDEO: NOMBRES COLECTIVOS.

Para el portal educativo PICTOEDUCA elaboré un vídeo en el que, con apoyo visual de pictogramas, se explica qué son los nombres colectivos. Para ello, se van mostrando asociados a los nombres individuales con los que se relacionan. Por ejemplo, aparecen los colectivos tropa y orquesta asociados a los individuales soldado y músico.

En el vídeo se muestra una baraja con veintisiete cartas de nombres o sustantivos colectivos, junto al apoyo visual de los pictogramas que los representan. En varias ocasiones se repite algo que a los alumnos les ofrece cierta dificultad: son palabras en singular que designan un grupo de elementos, animales o personas que son semejantes.

NC_pag1A2

– Hay nueve nombres colectivos que hacen referencia a un grupo de personas: orquesta, coro, equipo, familia, pandilla, patrulla, tropa, tripulación, muchedumbre.

portada_NC-personas

– Hay nueve nombres colectivos que se refieren a diferentes grupos de animales: rebaño, jauría, enjambre, hormiguero, manada, piara, camada, yeguada, bandada.

portada_NC-animales

– Hay nueve nombres colectivos que hacen referencia a una agrupación de cosas: rosal, collar, flota, ramo, archipiélago, constelación, cubertería, vajilla y cristalería.

portada_NC-cosas

En el siguiente enlace se accede al vídeo donde se van presentando, uno a uno, los nombres colectivos que corresponden a cada uno de los nombres individuales. Con una  orla de color azul claro se muestran las cartas de nombres individuales, mientras que las cartas referidas a nombres colectivos aparecen con orla de color azul más oscuro.

vídeo: NOMBRES COLECTIVOS

Después de ver el vídeo se pueden realizar el siguiente ejercicio donde se pide completar unas frases. Hay que elegir, entre dos opciones, la palabra que corresponde al  nombre colectivo.

Nombres_colectivos-completar.pdf

frases_NI-NC

Este material, si se trabaja con niños, es útil para que vayan ampliando vocabulario;  cuando se trabaja con adultos afectados de daño cerebral, puede ser un ejercicio de memoria semántica.

En los próximos días publicaré tres presentaciones en Powerpoint para trabajar los tres grupos de nombres colectivos a los que me refería anteriormente.

En este enlace se puede acceder a la lección publicada en PICTOEDUCA sobre los nombres colectivos.

lección NC

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

NORMAS EN EL COLEGIO.

Esta semana voy a compartir un material elaborado para presentar, con apoyo pictográfico, las normas del aula. Está dirigido a los niños que inician la etapa de Educación Primaria en mi colegio. La idea me surgió al ver un trabajo de Lola García Cucalón, publicado en el portal ARASAAC, en el que se trabajan normas, hábitos, valores y fórmulas de cortesía, al tiempo que se trata de distinguir entre lo correcto e incorrecto, lo que esta bien y lo que esta mal.

Con esta presentación en PowerPoint se pueden mostrar, a los alumnos más pequeños de Primaria y también a los de Infantil, las normas que deben guiar la conducta. Conocerlas y respetarlas hará posible que el aula sea un sitio agradable, donde pueden  disfrutar aprendiendo, junto a todos sus compañeros y maestros.

Partiendo de este material, además de trabajarse habilidades sociales básicas, facilitando el que nuestros alumnos, desde sus primeros años escolares, aprendan a comportarse en diferentes lugares y situaciones, también se favorece el desarrollo de aspectos pragmáticos del lenguaje. Se puede descargar en dos formatos en los siguientes enlaces:

Normas-cole.ppt        Normas-cole.pptx

Normas-0

Si se desea acceder al material que ha inspirado la presentación que comparto en esta entrada, se puede pulsar en este enlace al portal  ARASAAC , donde también pueden descargarse unas hojas de registro, útiles en caso de que se deba llevar a cabo alguna modificación de conducta.

En las imágenes siguientes se muestran las diferentes normas de conducta trabajadas. Aparecen con orla verde las que corresponden a conductas adecuadas, y con orla roja las que hacen referencia a conductas inadecuadas.

Se facilita un documento en PDF para que puedan imprimirse y plastificarse, haciendo un libro de normas de la clase o pegándolas en un tablón, a la vista de todos, para poder recordarlas en el momento oportuno.   Normas-cole.pdf (PARA IMPRIMIR)

Me parece importante destacar que este material está dirigido a todos los alumnos, es un instrumento inclusivo e integrador dentro del aula.  No se dirige, exclusivamente, a unos alumnos en concreto, con determinados diagnósticos piscopedagógicos o clínicos, en los que quedan recogidos problemas de conducta. Señalarlos a ellos, como destinatarios exclusivos del mensaje  “¡Eso no está bien!”, no va facilitar el abandono de las conductas inadecuadas. Todo lo contrario, como se hace con cualquier otro niño, no podemos olvidar la felicitación por el cumplimiento de las conductas adecuadas, ese será el camino para lograr instaurarlas.

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1I

Con el material que hoy presento se completa la SERIE-I de categorización semántica. Más adelante iré presentando, con el mismo formato interactivo, nuevas actividades, correspondientes a la SERIE-II y a la SERIE-III, en las que el nivel de dificultad se irá incrementando.

Igual que en las actividades presentadas anteriormente, el objetivo del material presentado hoy es: favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, con el fin de trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: deportes y calzado. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (deportes), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (calzado), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (deportes–calzado) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:

CAT-1I.ppt

CAT-1I.pptx

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1H

Casi finalizadas las vacaciones de verano, vuelvo a realizar nuevas entradas en el blog con el fin de compartir los materiales que he ido elaborando por si pueden resultar útiles a otros.

Comienzo hoy con la penúltima entrega del material de categorización semántica que ya había presentado en entradas anteriores. Las actividades están clasificadas en tres niveles de dificultad (SERIE-I – SERIE-II – SERIE-III); hasta ahora sólo están publicadas las actividades de menor nivel de dificultad, que corresponden a la SERIE-I. Más adelante iré presentando, con el mismo formato interactivo dado a la SERIE-I, nuevas actividades de categorización semántica, correspondientes a la SERIE-II y a la SERIE-III, en las que el nivel de dificultad se va incrementando.

La SERIE-I consta de 9 actividades, siete ya se habían publicado. Hoy presento la octava y, en breve, dedicaré una entrada del blog a la última actividad. Recordamos las categorías semánticas trabajadas en esta primera serie:

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1A: alimentos / animales

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1B: instrumentos musicales / transportes

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1C: partes del cuerpo / bebidas

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1D: frutas / aseo

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1E: herramientas / juguetes

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1F: profesiones / edificios

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1G: prendas de vestir / flores

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1H: electrodomésticos / medicinas

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1I: deportes / calzado

EL objetivo de estas actividades es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En la actividad que hoy comparto se trabajan 2 categorías semánticas y 24 palabras representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas 2 categorías: electrodomésticos y medicinas. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (electrodomésticos), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (medicinas), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las 2 categorías trabajadas (electrodomésticos–medicinas) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  

CAT-1H.ppt

CAT-1H.pptx

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1G

Nuevo material de categorización semántica cuyo objetivo es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: prendas de vestir y flores. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (prendas de vestir), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (flores), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En las imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (prendas de vestir–flores) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  CAT_1G.ppt      CAT-1G.pptx

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS-1F

Hoy presento otro material, de categorización semántica, al que he dado un formato más interactivo. Como en las actividades propuestas en entradas anteriores, el objetivo es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

Se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: profesiones y edificios. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (profesiones), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (edificios), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (profesiones–edificios) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces:  CAT_1F.ppt   y   CAT_1F.pptx

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1E

Continuamos con la actualización de materiales de categorización semántica, a los que voy dando un formato más interactivo. Esta semana presento una nueva actividad, siendo posible su descarga con las extensiones ppt / pptx. 

El objetivo, al igual que en las actividades propuestas en las entradas precedentes, es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, los ejercicios propuestos también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En el material que hoy presento se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: herramientas y juguetes. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (herramientas), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (juguetes), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (herramientas – juguetes) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces: CAT-1E.ppt   y    CAT-1E.pptx

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1D

Esta semana continuamos con la actualización de los materiales de categorización semántica a los que, poco a poco, les voy dando un nuevo formato, más interactivo, siendo posible su descarga con las extensiones ppt / pptx. 

El objetivo de las actividades propuestas en esos materiales es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, las actividades propuestas también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En el material que hoy presento se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: frutas y palabras relacionadas con el aseo del cuerpo. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (frutas), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (aseo), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (frutas – aseo) y las 24 palabras que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces: CAT-1D.ppt   y    CAT-1D_X.pptx

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – 1C

Hoy presento un material de categorización semántica al que ahora he dado un nuevo formato, más interactivo, siendo posible su descarga con las extensiones ppt / pptx. 

Continuaré publicando actualizados otros materiales para trabajar diversas categorías semánticas. El objetivo de las actividades propuestas en esos materiales es: favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños que finalizan la etapa de Educación Infantil (4-5 años). No obstante, las actividades propuestas también se pueden realizar con personas que aprenden el español como lengua extranjera, así como con adultos que presentan daño cerebral, para trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En este material se trabajan dos categorías semánticas y 24 palabras, representadas en pictogramas, que hay que ir asignando a esas dos categorías: partes del cuerpo o bebidas. Se pide decir “AMARILLO” si pertenecen a la primera categoría mostrada (partes del cuerpo), o “VERDE” si pertenecen a la segunda (bebidas), cliqueando en el cartel amarillo o verde correspondiente. Al hacer clic en la respuesta correcta, avanza la diapositiva y se puede ver cómo el fondo de la celda cambia, poniéndose amarillo o verde según corresponda.

En estas imágenes se muestran las dos categorías trabajadas (partes del cuerpo – bebidas) y las 24 palabras, que se deben ir asignando a esas categorías. El material puede descargarse en estos enlaces: CAT-1C.ppt   CAT-1C.pptx

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