24 BARAJAS DE SÍLABAS. 6ª parte (6/6)

Última entrega de la serie de barajas silábicas. Estos enlaces dan acceso a las entregas anteriores:

1ª parte (barajas 1 – 2 – 3 – 4)

2ª parte (barajas 5 – 6 – 7 – 8)

3ª parte (barajas 9 – 10 – 11 – 12)

4ª parte (barajas 13 – 14 – 15 – 16)

5ª parte (barajas 17 – 18 – 19 – 20)

Hoy presento las cuatro últimas barajas: 21 – 22 – 23 – 24. Cada una de ellas está compuesta por palabras representadas en pictogramas, y varias sílabas con las que se deben ir asociando.

Bajo esta imagen, donde se muestra el contenido de las barajas, dejo los enlaces para acceder a esta sexta entrega del material.

Portada_B6

Enlaces de descarga de la sexta parte del material. Dos formatos:

Baraja_6_de_6.ppt

Baraja_6_de_6-x.pptx

Se van mostrando las cartas-palabra (pictogramas) con una orla gris, y se deben ir asociando con una de las sílabas propuestas, cada una de ellas con una orla de color diferente. Al asociar una carta-palabra con una sílaba, el color gris de la orla cambia, y toma el de la sílaba seleccionada. Para escuchar las palabras sólo hay que hacer clic en el altavoz que hay sobre la carta con la orla gris, que se debe asociar con una de las sílabas mostradas (en el formato ppt no se pueden escuchar los sonidos grabados).

Parte-6

Estas son ejemplos de las cuatro barajas trabajadas en esta sexta entrega del material:

B21

B22

 

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B24

IMPORTANTE:

Para poder visualizar correctamente el material es preciso tener instaladas estas fuentes:

escolar1_0.ttf

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24 BARAJAS DE SÍLABAS. 5ª parte (5/6)

Penúltima entrega de la serie de barajas silábicas. Hoy presento cuatro nuevas barajas: 17 – 18 – 19 – 20. Cada una de ellas está compuesta por palabras representadas en pictogramas, y varias sílabas con las que se deben ir asociando.

Bajo esta imagen, donde se muestra el contenido de las barajas, dejo los enlaces para acceder a esta quinta entrega del material. Mañana espero tener terminadas las cuatro barajas que completan el material.

Portada_B5

Enlaces de descarga de la quinta parte del material. Dos formatos:

Baraja_5_de_6.ppt

Baraja_5_de_6-x.pptx

Se van mostrando las cartas-palabra (pictogramas) con una orla gris, y se deben ir asociando con una de las sílabas propuestas, cada una de ellas con una orla de color diferente. Al asociar una carta-palabra con una sílaba, el color gris de la orla cambia, y toma el de la sílaba seleccionada. Para escuchar las palabras sólo hay que hacer clic en el altavoz que hay sobre la carta con la orla gris, que se debe asociar con una de las sílabas mostradas (en el formato ppt no se pueden escuchar los sonidos grabados).

Parte-5

Estas son ejemplos de las cuatro barajas trabajadas en esta quinta entrega del material:

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IMPORTANTE:

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24 BARAJAS DE SÍLABAS. 4ª parte (4/6)

Tras unas semanas en las que estuve ocupada en otros temas, he podido retomar la elaboración de la serie de barajas silábicas. Comparto en esta entrada del blog la cuarta parte. Espero completar toda la serie antes de finalizar el año.

Hoy presento cuatro nuevas barajas: 13 – 14 – 15 – 16. Cada una de ellas está compuesta por palabras representadas en pictogramas, y varias sílabas con las que se deben ir asociando.

Bajo esta imagen, donde se muestra el contenido de las barajas, dejo los enlaces para acceder a esta cuarta entrega del material. En los próximos días iré  publicando las ocho barajas que quedan para completar el material.

Portada_B4

Enlaces de descarga de la cuarta parte del material. Dos formatos:

Baraja_4_de_6.ppt

Baraja_4_de_6-x.pptx

Se van mostrando las cartas-palabra (pictogramas) con una orla gris, y se deben ir asociando con una de las sílabas propuestas, cada una de ellas con una orla de color diferente. Al asociar una carta-palabra con una sílaba, el color gris de la orla cambia, y toma el de la sílaba seleccionada. Para escuchar las palabras sólo hay que hacer clic en el altavoz que hay sobre la carta con la orla gris, que se debe asociar con una de las sílabas mostradas (en el formato ppt no se pueden escuchar los sonidos grabados).

baraja-4Estas son ejemplos de las cuatro barajas trabajadas en esta cuarta entrega del material:

baraja-13

baraja-14

baraja-15

baraja-16

IMPORTANTE:

Para poder visualizar correctamente el material es preciso tener instaladas estas fuentes:

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24 BARAJAS DE SÍLABAS. 3ª parte (3/6)

Continuamos con la serie de barajas silábicas para desarrollar la conciencia fonológica. En esta entrada presento las 4 barajas siguientes (barajas 9 – 10 – 11 – 12). Cada una de ellas  está compuesta por palabras representadas en pictogramas, y varias sílabas con las que se deben ir asociando.

Bajo esta imagen en la que se relaciona el contenido que se trabaja en cada baraja, dejo el enlace para acceder a esta tercera entrega del material. En las próximas semanas iré publicando el resto del material hasta completar las 24 barajas.

baraja3-0Enlaces de descarga de la tercera parte del material. Dos formatos:

Baraja_3_de_6.ppt

Baraja_3_de_6-x.pptx

Se van mostrando las cartas-palabra con una orla gris, y se deben ir asociando con una de las sílabas propuestas, cada una de ellas con una orla de color diferente. Al asociar una carta-palabra con una sílaba, el color gris de la orla cambia, y toma el de la sílaba seleccionada.

baraja3-1Para escuchar las palabras sólo hay que hacer clic en el altavoz que hay sobre la carta con la orla gris, que se debe asociar con una de las sílabas mostradas (en el formato ppt no se pueden escuchar los sonidos grabados).

Estas son ejemplos de las cuatro barajas trabajadas en esta tercera entrega del material:

baraja3-2baraja3-3baraja3-4baraja3-5

IMPORTANTE:

Para poder visualizar correctamente el material es preciso tener instaladas estas fuentes:

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24 BARAJAS DE SÍLABAS. 2ª parte (2/6)

En esta entrada presento la continuación del material publicado recientemente, para favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica. Se proponen las 4 barajas siguientes (barajas 5 – 6 – 7 – 8). Cada una de ellas  está compuesta por palabras, representadas en pictogramas, y varias sílabas con las que se deben ir asociando.

Bajo esta imagen en la que se relaciona el contenido que se trabaja en cada baraja, dejo el enlace para acceder a esta segunda entrega del material. En las próximas semanas iré publicando el resto del material hasta completar las 24 barajas.

Captura de pantalla 2017-10-31 a las 23.48.51

Enlaces de descarga de la segunda parte del material. Dos formatos:

Barajas_5-6-7-8_parte2de6.ppt

Barajas_5-6-7-8_parte2de6.pptx

Se van mostrando las doce cartas-palabra con una orla gris, y se deben ir asociando con una de las sílabas propuestas, cada una de ellas con una orla de color diferente. Al asociar una carta-palabra con una sílaba, el color gris de la orla cambia, y toma el de la sílaba seleccionada.

Captura de pantalla 2017-11-01 a las 0.00.24Para escuchar las palabras sólo hay que hacer clic en el altavoz que hay sobre la carta con la orla gris, que se debe asociar con una de las sílabas mostradas. Estas son ejemplos de las cuatro barajas trabajadas en esta segunda entrega del material:Captura de pantalla 2017-11-01 a las 0.05.14Captura de pantalla 2017-11-01 a las 0.05.43Captura de pantalla 2017-11-01 a las 0.06.04Captura de pantalla 2017-11-01 a las 0.06.30

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24 BARAJAS DE SÍLABAS. 1ª parte (1/6)

El objetivo del material que hoy presento es favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica. Para ello se proponen 24 barajas de cartas, cada una de ellas compuesta por: doce palabras representadas en pictogramas y varias sílabas con las que se deben ir asociando.

Bajo esta imagen en la que se relaciona el contenido que se trabaja en cada baraja, dejo el enlace para acceder a la primera entrega del material, que se compone de las cuatro primeras barajas.

barajasil-00

Enlaces de descarga de la primera parte. Dos formatos:

Barajas_1-2-3-4_parte1de6.ppt

Barajas_1-2-3-4_parte1de6.pptx

barajasil-0

Se van mostrando las doce cartas-palabra con una orla gris, y se deben ir asociando con una de las sílabas propuestas, cada una de ellas con una orla de color diferente. Al asociar una carta-palabra con una sílaba, el color gris de la orla cambia, y toma el de la sílaba seleccionada.

barajasil-Ej1Abarajasil-Ej1BPara escuchar las palabras sólo hay que hacer clic en el altavoz que hay sobre la carta con la orla gris, que se debe asociar con una de las sílabas mostradas.

Estas son ejemplos de las cuatro barajas trabajadas en esta primera entrega del material:barajasil-1barajasil-2barajasil-3barajasil-4

En las próximas semanas iré elaborando las demás barajas y publicándolas en este blog.

IMPORTANTE:

Para poder visualizar correctamente el material es preciso tener instaladas estas fuentes: escolar1_0.ttf    escolar1.ttf

Intruso entre rimas.

En este material se puede trabajar la conciencia fonológica partiendo de las rimas. Se trata de una actividad, elaborada hace unos meses y compartida en este blog, a la que ahora he dado un formato más interactivo, de modo que sólo avanza la diapositiva al cliquear en la respuesta correcta.

Como en otros materiales, que he ido publicando recientemente, he puesto en la parte superior de las diapositivas, una fila de 20 cuadraditos que se van rellenando conforme se avanza en los 20 ejercicios propuestos, de modo que se proporciona un feed-back visual de los ejercicios realizados y los restantes para terminar la actividad.

Debajo de esta imagen de la portada dejo el enlace para ver y/o descargar el material.

Rimas-intruso-0

Descargar formato-ppt            Descargar formato-pptx

Como se ve en las imágenes siguientes, en las que se muestra un ejemplo, se proponen tres palabras y hay una que no termina igual que las otras dos, es la palabra intrusa que hay que buscar.

 

Es una sencilla actividad de rimas en la que se pide buscar, entre tres opciones, la palabra intrusa que no rima con las otras dos palabras. Se trabajan sesenta palabras representadas en pictogramas y agrupadas de tres en tres en veinte diapositivas. Aunque el objetivo de esta actividad es el desarrollo de la conciencia silábica en niños que se inician en la lectoescritura, puede resultar igualmente útil para trabajar con adultos afectados de daño cerebral ya que, al ver las imágenes, tienen que evocar las palabras que hay representadas (memoria semántica). Se les puede decir que hay dos palabras que terminan igual, indicándoles la sílaba final que rima, como clave fonética para recordar el nombre. También puede realizarse sin mostrar las imágenes en un primer momento; de este modo tendrán que recordar las tres palabras para identificar la intrusa, actividad que requiere el uso de la memoria de trabajo.

Sílaba inicial y sílaba final

En este primera entrada al blog del año 2017 comparto un material con ocho actividades para desarrollar la conciencia fonológica. Está destinado, principalmente, a alumnos que finalizan la etapa de Educación Infantil y se inician en el aprendizaje de la lectoescritura.

Se trata de discriminar, entre varias opciones, la sílaba con la que empiezan o terminan las palabras que corresponden a los pictogramas que se muestran. Bajo cada pictograma se representa con círculos la estructura silábica de las palabras y la sílaba que se pide identificar corresponde al círculo amarillo.

 En estas imágenes se pueden ver algunos ejemplos:

  • Discriminación de la sílaba inicial:

 

  • Discriminación de la sílaba final:

 

Bajo esta imagen de la portada del material dejo dos enlaces para poder descargarlo en dos formatos diferentes:

silaba_inicial-final_0

formato pptx     formato ppt

Es importante tener instalada estas fuentes para poder visualizar bien el material.

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No quiero terminar sin desear a todos los que visitáis este blog un buen año 2017.

Omitir sílabas (continuación)

En este blog he compartido variedad de actividades para favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica, aspecto fundamental que, si se trabaja adecuadamente, ayudará a prevenir, en muchos niños, el fracaso en el aprendizaje lector.

El material que hoy comparto es la continuación de otro publicado en este blog hace unos meses, en la entrada del 11 de Febrero de 2016, a la que se puede acceder en este enlace:

Nuevas palabras al omitir sílabas

He duplicado el número de ejercicios que se presentaban antes, pasando de doce ejercicios a veinticuatro. En este nuevo material se recogen los doce ejercicios anteriores junto a otros doce nuevos ejercicios; en todos ellos se presenta, con apoyo visual, la estructura silábica de las veinticuatro palabras trisílabas, que se representa con tres círculos. En cada caso hay dos círculos azules y uno rojo, distinguiendo con este color la sílaba que se debe suprimir. El círculo rojo varía según la posición (inicial-media-final) de la sílaba a eliminar. Cuando se elimina se puede descubrir una nueva palabra, que se encuentra entre las tres imágenes que se muestran debajo. Al hacer clic en la imagen correcta se avanza a la diapositiva siguiente, donde aparecen las dos palabras segmentadas en sílabas junto a los pictogramas.

quitasilaba-0

Como en el ejercicio anterior hay tres tipos de actividades, pero no se presentan correlativas sino mezcladas, para facilitar que el niño preste atención a la estructura silábica, ya que la posición de la sílaba que se suprime puede ir cambiando.

A continuación pongo unas imágenes con ejemplos de cada tipo de actividad.

  • Se omite la 1ª sílaba de la palabra representada en la imagen superior. ¿Qué palabra queda? Se elige entre las tres opciones de abajo.
  • Se omite la 2ª sílaba de la palabra representada en la imagen superior. ¿Qué palabra queda? Se elige entre las tres opciones de abajo.
  • Se omite la 3ª sílaba de la palabra representada en la imagen superior. ¿Qué palabra queda? Se elige entre las tres opciones de abajo.

Para poder ver o descargar el material se accede aquí.

Conciencia silábica (1)

Las actividades que propongo a continuación son para trabajar la conciencia silábica, mediante ejercicios de fuga de sílabas. Adaptación, con un diseño más interactivo, de las actividades presentadas en una entrada del día 3 de Enero de 2016.

Conciencia silábica

Se trata de seleccionar entre cinco opciones, que aparecen en un recuadro sombreado en amarillo, la sílaba que falta para completar una palabra. Al principio, se proponen palabras bisílabas y después palabras trisílabas. Bajo las imágenes que las representan están escritas las sílabas que componen esas palabras, apareciendo cada una en una celda, quedando vacía y sombreada en amarillo la celda correspondiente a la sílaba ausente.

Es un buen ejercicio para el aprendizaje lector. También resulta útil para trabajar vocabulario ya que, en total, se trabajan 96 palabras. He preparado cuatro actividades, en cada una de ellas se trabajan 24 palabras que contienen un fonema determinado. Los cuatro fonemas elegidos son los primeros que suelen trabajarse cuando se aprende a leer: L-P-M-S. Debajo de las imágenes dejo el enlace para acceder al material.

Fuga de sílabas: L-P-S-M