Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

¿Verdadero o falso?

Hoy propongo una sencilla actividad de comprensión lectora de frases. Consta de ocho ejercicios en los que se muestra una imagen y tres frases que hacen referencia a esa imagen. El sujeto debe leer cada una de ellas y responder “VERDADERO” o “FALSO”. Al avanzar la diapositiva aparecerá marcada la respuesta correcta y el sujeto podrá comprobar si coincide con la respuesta que ha dado.

Esta actividad también puede realizarse con niños pre-lectores o adultos con una lesión cerebral que les impide realizar la lectura. En ambos casos se les pueden leer las oraciones y realizar un ejercicio de comprensión en el que tienen que responder, al ver la imagen, si la frases escuchadas son verdaderas o falsas.

Bajo la imagen de la portada de esta actividad dejo el enlace para su descarga.

Verdadero-Falso

Verdadero-Falso.ppt

 

 

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Palabras polisémicas.

Una palabra polisémica es aquella palabra que posee más de una significado.  Para saber a cuál de ellos se hace referencia, es preciso fijarse en el contexto en el que se encuentra la palabra. Hoy propongo dos actividades para trabajar la polisemia.

1ª ACTIVIDAD:

En la primera sólo hay que unir con una flecha las imágenes que representan dos significados diferentes de la misma palabra. Al ir avanzando las diapositivas, tanto la palabra polisémica propuesta como las imágenes aparecerán rodeadas del mismo color.

Se trabajan dos diapositivas con seis palabras polisémicas cada una; por tanto, en esta actividad aparecen doce palabras polisémicas.

Bajo la imagen de la portada de esta actividad dejo el enlace para acceder a ella.

Palabras_polisemicas-1

Palabras_polisémicas-1.ppt

2ª ACTIVIDAD:

En la segunda actividad hay 18 diapositivas y en cada una de ellas aparecen 5 ó 6 imágenes que representan 2 ó 3 significados diferentes de dos palabras; por tanto, se trabajan 36 palabras polisémicas. Se trata de asociar las imágenes con unas frases que incluyen esas palabras, según el significado que adquieran en ellas. Esas frases están encabezadas por unos botones de colores; al asociar una frase con una imagen/significado ésta aparecerá con un recuadro, del mismo color del botón de la frase con la que se asocia.

Bajo la imagen de la portada de esta actividad dejo el enlace para acceder a ella.

Palabras_polisemicas-2

Palabras_polisémicas-2.ppt

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Letras desordenadas.

En esta actividad se proponen palabras en las que aparecen desordenadas las letras. Hay que ordenarlas para formar el nombre de frutas, oficios, animales e instrumentos musicales. El proporcionar el nombre de la categoría semántica a la que pertenecen ayuda a descubrir esas palabras.

En total hay veinticuatro palabras cuyas letras hay que ordenar, seis palabras en cada una de las categorías señaladas.

Debajo de esta imagen de la portada de la actividad está el enlace de descarga.

Letras_desordenadas

Letras_desordenadas.pptx

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Adivinar la palabra definida.

En esta actividad se trabaja la comprensión lectora y la memoria semántica. A partir de la definición propuesta hay que descubrir la palabra oculta. Hay que leer/escuchar atentamente las frases y decir la palabra cuyo significado se ajusta a la definición. La he puesto en la categoría “Mar Mayor” porque ofrece cierta dificultad al no presentar alternativas entre las que elegir la respuesta. En total se trabajan 32 palabras y para cada una hay tres diapositivas:

En la 1ª diapositiva se propone la definición, que aparece dividida en tres partes.

Definiciones-varios-Ej1

Después, al avanzar la diapositiva manualmente, en la 2ª diapositiva aparecerá el pictograma que representa la palabra definida. Si no se hubiera acertado antes, esta imagen puede ayudar a evocar la palabra buscada.

Definiciones-varios-Ej2

Finalmente, en la 3ª diapositiva se descubre la palabra oculta, que aparecerá escrita sobre el recuadro sombreado en gris.

Definiciones-varios-Ej3

Esta es la imagen de la portada de la actividad y junto a ella está el enlace para descargarla.

Definiciones-varios.ppt

 

Regatas en el mar: juegos tipo PASAPALABRA.

Animales. Regata 7

Esta es una nueva actividad de vocabulario que propongo a modo de juego entre dos equipos, similar al “PASAPALABRA”. Esta vez todas las palabras que aparecerán pertenecen al campo semántico “ANIMALES”; por tanto, sirve para trabajar vocabulario y comprensión de definiciones sobre este tema (la dificultad de las definiciones que se trabajan es mayor a la de los juegos anteriores).

Debajo de las imágenes están los enlaces para acceder al juego y a la hoja de registro de los resultados.

7-Regata7-Regata_Animales-Ej

7-Regata_Animales.ppt

7-Regata_Animales.pdf

Regatas en el mar: juegos tipo PASAPALABRA.

Oficios. Regata 6

Esta es una nueva actividad de vocabulario que propongo a modo de juego entre dos equipos, similar al “PASAPALABRA”. Esta vez todas las palabras que aparecerán pertenecen al campo semántico “OFICIOS”; por tanto, sirve para trabajar vocabulario sobre este tema. Debajo de las imágenes están los enlaces para acceder al juego y a la hoja de registro de los resultados.

6-Regata

6-Regata_Oficios-Ej

6-Regata_Oficios.ppt

6-Regata_Oficios.pdf

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Inferencias visuales.

La actividad que presento en esta entrada la he preparado para trabajar inferencias sencillas con apoyo visual de imágenes. Es la adaptación de unas fichas que vi en “AULA-PT”. En este enlace están:

http://www.aulapt.org/tag/inferencias/

Realizar inferencias es fundamental para la comprensión del lenguaje oral y escrito. Las inferencias suponen extraer conclusiones que no aparecen de forma explícita en el mensaje (oral o escrito). Es importante trabajarlas con los niños desde edades tempranas, proponiendo diversas actividades que les permitan mejorar la capacidad de aplicar inferencias en la comprensión verbal. Los niños con trastornos o alteraciones en la adquisición del lenguaje presentan muchas dificultades en este aspecto (por ejemplo, los que tienen déficits semántico-pragmáticos). En estos casos es necesario el diseño y aplicación de un programa específico y explícito de entrenamiento de las inferencias.

La actividad que he elaborado consta de veinte ejercicios en los que se describe brevemente una situación y se formula una pregunta. La respuesta a esta pregunta está entre las cuatro imágenes propuestas, pero no se puede encontrar de forma literal en el texto leído/escuchado. Hay que realizar una inferencia para seleccionar la respuesta adecuada.

Este es un ejemplo del tipo de ejercicio que incluye esta actividad. Primero se presenta el texto y las cuatro opciones de respuesta en imágenes; después se añade el nombre a cada imagen y, finalmente, aparece seleccionada la que corresponde a la pregunta formulada.

 inferencias-visuales-Ej3

Bajo esta imagen de la portada de esta actividad está el enlace para descargarla.

inferencias-visuales

inferencias-visuales.ppt

 

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Definición de oficios.

En la actividad que ahora presento se proponen diez ejercicios donde se trabaja la comprensión de definiciones (comprensión lectora o comprensión oral para los no lectores). En cada ejercicio hay tres flechas de distinto color (rojo, azul y amarillo), y junto a cada flecha aparece la definición de un oficio. A continuación, se presentan cuatro imágenes de oficios y debajo de éstas sus nombres. La tarea consiste en seleccionar entre las cuatro imágenes/palabras propuestas la que corresponde a cada definición. Con el mismo color de la flecha de la definición irá apareciendo enmarcada la imagen que se relaciona con ella. Hay una imagen que no corresponde a ninguna definición.

DefinicionOficios-Ej1DefinicionOficios-Ej2

Bajo esta imagen de la portada de la actividad está el enlace para su descarga.

Definicion_Oficios

Definicion_Oficios.ppt

 

Mar Mayor: razonamiento verbal - nivel avanzado

Adivinanzas-Nivel 2

Las actividades que hoy propongo, son similares a las propuestas ayer en la entrada “Adivinanzas-Nivel 1”. También se trabaja la comprensión de adivinanzas, pero ahora son un poco más complejas por lo que se asignan a la categoría “Mar Mayor”.

Están clasificadas por campos semánticos: alimentos, animales, cuerpo, estaciones del año, oficios y Quijote. Constituyen un buen ejercicio para trabajar lenguaje comprensivo y vocabulario con los niños, que deben elegir la respuesta correcta entre las tres imágenes propuestas. Aprenden a razonar y a descartar las opciones incorrectas. Esto les prepara para la posterior realización de pruebas de evaluación tipo test, de elección múltiple, que deberán realizar a lo largo de la etapa de Educación Primaria.

Algunas también las he trabajado con los ancianos de la residencia donde colaboro como voluntaria. Observo que les agrada realizar este tipo de actividad. El apoyo visual de las imágenes, en las tres opciones de respuesta que se facilitan, ayuda a recordar vocabulario.

Debajo de las imágenes está el enlace para descargar la actividad.

adi_Alimentos.ppt

adi_Animales.ppt

adi_Cuerpo.ppt

adi_Estacionesdelaño.ppt

adi_Oficios.ppt

adi_Quijote.ppt

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Adivinanzas-Nivel 1

Las actividades que propongo a continuación son para trabajar la comprensión de adivinanzas sencillas, por lo que se asignan a la categoría “Mar Menor”. Son una recopilación de adivinanzas tradicionales que empecé a anotar en una libreta hace muchos años, algunas las he adaptado y otras las he inventado. Están clasificadas por campos semánticos: casa, ciudad, colegio, cuentos, naturaleza, transportes y Navidad. Constituyen un buen ejercicio para trabajar lenguaje comprensivo y vocabulario con los niños, que deben elegir la respuesta correcta entre las tres imágenes propuestas. Aprenden a razonar y a descartar las opciones incorrectas. Esto les prepara para la posterior realización de pruebas de evaluación tipo test, de elección múltiple, que deberán realizar a lo largo de la etapa de Educación Primaria.

Algunas también las he trabajado con los ancianos de la residencia donde colaboro como voluntaria. Observo que les agrada realizar este tipo de actividad. Me sorprendió ver su reacción con la de personajes de cuentos tradicionales; la he repetido varias veces porque una señora octogenaria, enferma de Alzheimer, disfruta mucho con ella. El apoyo visual de las imágenes, en las tres opciones de respuesta que se facilitan, ayuda a recordar vocabulario. Para poder trabajarlas con niños que se inician en la lectura, he utilizado un tipo de letra escolar. Es conveniente instalarla en el ordenador donde se vayan a visualizar con el fin de conservar el formato del texto. Los enlaces a las fuentes utilizadas:

escolar1_0.ttf

escolar1.ttf

Debajo de las imágenes está el enlace para descargar la actividad.

adi_Casa.ppt

adi_Ciudad.ppt

adi_Colegio.ppt

adi_Cuentos.ppt

adi_Naturaleza.ppt

adi_Navidad.ppt

adi_Transportes.ppt