Confusión CH-Ñ-LL (2/3)

Esta es la continuación de la actividad que compartía hace dos días para trabajar la discriminación entre los fonemas CH-Ñ-LL. Ahora se trata de identificar en unas palabras, que se muestran representadas con pictogramas, qué sílaba contienen de las tres opciones propuestas. Hay una opción por cada fonema.

La actividad consta de dos ejercicios. En el primero, se facilita una tabla con nueve imágenes, las palabras que representan contienen uno de estos fonemas en la sílaba inicial. En el segundo, aparecen otras nueve palabras que contienen esos fonemas en la última sílaba.

Esta actividad es la adaptación, en formato más interactivo, de otra presentada en este blog el 9 de Febrero de 2016.

Portada_CH-Ñ-LL_2

Se puede acceder al material en el enlace que se encuentra a continuación de las imágenes.

Conf_2-3-IIConf_2-3_III

Descargar aquí la actividad_Formato pptx

Confusión D-L-R (1/3)

Ayer compartía una actividad en la que se trabajaba un error frecuente en muchos niños al iniciar el aprendizaje de la lectoescritura: la confusión y sustitución de las letras CH-Ñ-LL. Hoy comparto una actividad similar a ésa en la que se trabaja la discriminación de D-L-R.

Esta actividad es la adaptación, en un formato más interactivo, de otra que compartía el día 8 de Febrero de 2016. He ampliado el material con un ejercicio inicial para presentar las palabras que, después, se verán para trabajar la discriminación entre esos tres fonemas.  Se trata de un ejercicio de asociación imagen-palabra, en el que aparecen cinco palabras para cada fonema. También he introducido algunas modificaciones, poniendo el mismo color asignado a la letra en el marco de las imágenes y palabras que la contienen.

Esta es la primera actividad de un grupo de tres. Las otras dos las publicaré en próximas entradas, cuando las haya adaptado al nuevo formato más interactivo.

Portada_D-L-R_1

Se puede acceder al material en el enlace que se encuentra a continuación de las imágenes.

Descargar actividad_formato pptx

Confusión CH-Ñ-LL (1/3)

Durante los últimos tres meses, he estado realizando un curso online que me ha requerido mucha atención, por lo que durante este tiempo la atención prestada a este blog ha sido menor. Estas vacaciones, con tranquilidad, me he propuesto volver a publicar algunos de los materiales que ya había presentado pero adaptándolos a un formato más interactivo. Desconocía cómo hacerlo pero, gracias a la ayuda de Belinda de Haro, autora del estupendo blog Siembra estrellas, he aprendido a dotar de mayor interactividad el material que elaboro.
Lo primero es antes, por tanto, antes de presentar esta primera adaptación del material, quiero expresar mi gratitud a Belinda, por enseñarme cómo hacer más interactivos los materiales, de modo que la respuesta correcta no se muestre al avanzar diapositiva, sino que sea necesario hacer clic en el lugar adecuado y, sólo así, se puede avanzar a la diapositiva siguiente, para que aparezca la respuesta correcta.
ch-n-ll_1
Para realizar la primera adaptación elegí un material que ella me propuso, publicado en este blog con fecha 9 de Febrero de 2016. Se trata de una actividad en la que se trabajaba un error frecuente en muchos niños al iniciar el aprendizaje de la lectoescritura: la confusión y sustitución de las letras CH-Ñ-LL. He ampliado el material con un ejercicio inicial para presentar las palabras que, después, se verán al trabajar la discriminación entre esos tres fonemas. Es un ejercicio de asociación imagen-palabra en el que aparecen cinco palabras para cada fonema. También he introducido algunas modificaciones, poniendo el mismo color asignado a la letra en el marco de las imágenes y palabras que la contienen.
Esta es la primera actividad de un grupo de tres. Las otras dos actividades las publicaré en próximas entradas, cuando las haya adaptado al nuevo formato más interactivo. Se puede acceder al material en el enlace que se encuentra debajo de las imágenes.

Discriminar: /Z/ – /S/

Objetivo de la actividad: discriminar correctamente el fonema /Z/ y el fonema /S/.

Se muestran dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen el sonido /Z/ o el sonido /S/ y la actividad consiste en discriminar cuál de esos fonemas está en las palabras representadas en los pictogramas. La respuesta que se debe dar es “AZUL“, si la palabra tiene el fonema /Z/, y “ROJO“, cuando tenga el sonido /S/.

Discrimina_S-z_Ej1Al avanzar diapositiva, en las palabras con el fonema /Z/ el fondo de la celda cambia y se vuelve AZUL, mientras que en las palabras con el fonema /S/ el fondo pasa a ser ROJO.

Discrimina_S-Z_Ej2

Bajo la imagen de la portada de la actividad está el enlace para su descarga.Discrimina_S-ZDiscrimina_Z-S.ppt

DISCRIMINAR: CH / Ñ / LL

En esta entrada propongo tres actividades diferentes cuyo objetivo es la discriminación de los fonemas /CH/ – /Ñ/ – /LL/. Con los ejercicios propuestos en estas actividades se puede evitar un error frecuente en muchos niños al iniciar el aprendizaje de la lectoescritura: la confusión y sustitución de las letras CH-Ñ-LL.

Debajo de la imagen de la portada de cada actividad está el enlace para su descarga.

Discriminacion_CH-Ñ-LL_1

Discrimina_CH-Ñ-LL_1.ppt

Esta actividad ha sido modificada y ampliada con fecha 29 de Julio de 2016. Se puede encontrar en este enlace: Misma actividad pero ampliada y en formato interactivo.

Discriminacion_CH-Ñ-LL_2

Discrimina_CH-Ñ-LL_2.ppt

Esta actividad, con fecha 31 de Julio de 2016, se adaptó para darle un formato más interactivo. Puede encontrarse en este enlace:  Pinchar aquí

Discriminacion_CH-Ñ-LL_3

Discrimina_CH-Ñ-LL_3.ppt

Esta actividad, con fecha 31 de Julio de 2016, ha sido modificada para darle un formato más interactivo. Puede accederse a esta versión mejorada haciendo clic aquí

Para visualizar correctamente estas actividades hay que tener instaladas las siguientes fuentes escolares: Escolar1  y  Escolar2

Discriminar: D / L / R

En esta entrada propongo tres actividades diferentes cuyo objetivo es la discriminación de los fonemas /D/ – /L/ – /R/. Con los ejercicios propuestos en estas actividades se puede evitar un error frecuente en muchos niños al iniciar el aprendizaje de la lectoescritura: la confusión y sustitución de las letras D-L-R.

Debajo de la imagen de la portada de cada actividad está el enlace para su descarga.

Discriminacion_D-L-R_1Discriminar_D-L-R_1.ppt

Esta actividad ha sido modificada y ampliada con fecha 29 de Julio de 2016. Se puede encontrar pinchando aquí

Discriminacion_D-L-R_2Discriminar_D-L-R_2.ppt

Esta actividad ha sido modificada, con fecha 1 de Agosto de 2016, para darle un formato más interactivo. Se puede acceder a este nuevo material aquí

Discriminacion_D-L-R-3Discriminar_D-L-R_3.ppt

Esta actividad ha sido modificada, con fecha 5 de Agosto de 2016, para darle un formato más interactivo. Se puede acceder al nuevo material aquí

Para visualizar correctamente estas actividades hay que tener instaladas las siguientes fuentes escolares: Escolar1  y  Escolar2

Fonema vibrante: R/RR

Estas actividades han sido adaptadas a un formato más interactivo y publicadas con fecha 7 de Agosto de 2016. Se puede acceder en este enlace: nuevo formato más interactivo

Las dos actividades que propongo en esta entrada son para trabajar la discriminación del fonema /R/, que se puede presentar como vibrante simple (sonido suave) y como vibrante múltiple (sonido fuerte).

1ª ACTIVIDAD: ¿Vibrante simple o vibrante múltiple?

R-RR_suave-fuerte-Ej

Aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen el sonido suave o fuerte del fonema /R/. La actividad consiste en discriminar si se trata del sonido suave (se escribe sólo una R) o el sonido fuerte (se escribe RR). En las palabras con el sonido suave el fondo de la celda cambiará y se pondrá amarillo, mientras que en las palabras con el sonido fuerte el fondo pasará a ser marrón. Por tanto, la respuesta que se debe dar es “AMARILLO”, en caso de una sola R (sonido suave), y “MARRÓN”, cuando el sonido sea fuerte y aparezca escrita la letra doble: RR

2ª ACTIVIDAD: La vibrante múltiple en posición inicial o intermedia en las palabras.

R-RR_fuerte_Ej

En este caso también aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son quince en cada pantalla. Al ser dos pantallas hay treinta imágenes referidas a palabras que contienen el sonido fuerte del fonema /R/. La actividad consiste en discriminar si está en posición inicial (se escribe sólo una R) o en posición intermedia (se escribe RR). En las palabras con el fonema /R/ en posición inicial, el fondo de la celda cambiará y se pondrá rosa, mientras que en las palabras con el sonido fuerte del fonema vibrante en posición intermedia, el fondo pasará a ser marrón. Por tanto, la respuesta que se debe dar es “ROSA”, en caso del sonido al comienzo de la palabra (una sola R), y “MARRÓN”, si el sonido fuerte del fonema vibrante está en mitad de la palabra (se escribe RR).

Bajo la imagen de la portada de las actividades están los enlaces para su descarga.

R-RR_suave-fuerte

R-RR_fuerte.ppt