Categoría: Mar Menor: razonamiento verbal – nivel básico

Se trabajan a un nivel básico:
absurdos e intrusos, adivinanzas, analogías,
asociaciones lógicas, inferencias sencillas,
vocabulario y categorías semánticas.

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Los colores (2)

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La actividad que hoy comparto es una actividad para trabajar los colores, similar a la publicada en la entrada anterior que se centraba en los cuatro colores básicos. Ahora se trabajan otros siete colores: blanco, negro, gris, naranja, rosa, marrón y morado.

Hay dos pantallas para cada color y en cada una se muestran dos columnas: una a la derecha y otra a la izquierda. En cada columna hay tres imágenes y en la parte central hay dos pictogramas junto a las palabras “SI/NO”.

La actividad consiste en ir asociando con uno de los pictogramas centrales cada una de las seis imágenes de las columnas (cuatro corresponden al “SI” y dos al “NO”). Las cuatro flechas que unen las imágenes con el pictograma-SI son del mismo color que se está trabajando, mientras que las dos flechas que unen las imágenes y el pictograma-NO son de un color neutro (gris claro). Cuando se trabaja el color gris, al ser grises las flechas que van al «SI», las flechas que se dirigen al «NO» ya no serán grises sino rojas.

  • Pantallas correspondientes al color blanco. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color blanco?
  • Pantallas correspondientes al color negro. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color negro?
  • Pantallas correspondientes al color gris. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color gris?
  • Pantallas correspondientes al color naranja. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color naranja?
  • Pantallas correspondientes al color rosa. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color rosa?
  • Pantallas correspondientes al color marrón. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color marrón?
  • Pantallas correspondientes al color morado. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color morado?

Aunque el objetivo de esta actividad es identificar las cosas del color señalado, también resulta útil para trabajar la siguiente combinación de palabras: artículo + nombre + adjetivo referente al color ( la calabaza naranja, el pez naranja…) Al terminar de unir con flechas las imágenes y los pictogramas-SI/NO de cada diapositiva, se pueden volver a nombrar -una a una- todas las imágenes, siguiendo la estructura citada anteriormente (el/la + nombre + color).

Debajo de esta imagen de la portada dejo el enlace para su descarga.

Colores-2

Colores-2.ppt

 

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Los colores (1)

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A esta entrada se le asigna una nueva etiqueta, denominada «Conceptos básicos», que la compartirán otras actividades donde se trabajarán conceptos relativos a forma, color, tamaño, cantidad, posición en el espacio, conceptos básicos temporales u otros relativos a peso, sabor, sonido… a las que iré dedicando nuevas entradas del blog próximamente.

Se trabajan cuatro colores (rojo, amarillo, azul y verde) en ocho pantallas, dos para cada color.  En cada una se muestran dos columnas, una a la derecha y otra a la izquierda, con tres imágenes cada una; en la parte central hay dos pictogramas junto a las palabras «SI/NO». La actividad consiste en ir asociando con uno de esos dos pictogramas centrales cada una de las seis imágenes (cuatro corresponden al «SI» y dos al «NO»). Las cuatro flechas que unen las imágenes con el pictograma-SI son del mismo color que se está trabajando, mientras que las dos flechas que unen las imágenes y el pictograma-NO son de un color neutro (gris claro).

Primero, se trabaja el color rojo. Se pide que se responda SI/No a la siguiente pregunta: ¿Es de color rojo?

Después, se trabaja el color amarillo. Se pide que se responda SI/No a esta pregunta: ¿Es de color amarillo?

A continuación, se trabaja el color azul. Se pide que se responda SI/No a esta pregunta: ¿Es de color azul?

Por último, se trabaja el color verde. Se pide que se responda SI/No a esta pregunta: ¿Es de color verde?

Aunque el objetivo de esta actividad es identificar las cosas del color señalado, también resulta útil para trabajar la siguiente combinación de palabras: artículo + nombre + adjetivo referente al color ( la libreta roja, el cinturón rojo…) Al terminar de unir con flechas las imágenes y los pictogramas-SI/NO de cada diapositiva, se pueden volver a nombrar -una a una- todas las imágenes, siguiendo la estructura citada anteriormente (el/la + nombre + color).

Debajo de esta imagen de la portada dejo el enlace para su descarga.

Colores-1

Colores-1.ppt

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

¿Doméstico o salvaje?

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Actividad en la que se trabaja el vocabulario de la categoría semántica animales y las subcategorías: animales domésticos y animales salvajes. Se muestran 4 pantallas con 3 columnas y en cada una de ellas se encuentra la imagen y el nombre de 3 animales; por tanto, hay 9 animales en cada pantalla y un total de 36 animales.

Primero se trabaja el concepto de animal doméstico (diapositivas con el encabezamiento en color verde). Se recuerda que animales domésticos son todos los animales de la granja y también aquellos que se pueden criar en compañía de las personas. Se pide que se responda SI/No a la pregunta: ¿Es un animal doméstico?

domestico-salvaje_Ej1

Se procede igual con el concepto de animal salvaje (diapositivas con el encabezamiento en color naranja). Se recuerda que son animales que no están domesticados y viven en libertad; no obstante, aunque normalmente se consideran animales salvajes los que viven en la selva (se recuerda que estos animales se pueden trasladar a un zoo), también podemos encontrar animales que viven en libertad en el bosque, en las montañas, o en el mar (zorro, lobo, buitre, águila, tiburón…) Próximamente subiré a este blog alguna actividad para continuar trabajando la categorización semántica de animales en nuevas subcategorías:  aves, mamíferos, animales marinos…

domestico-salvaje_Ej2

Junto a esta imagen de la portada de la actividad está el enlace para su descarga.

domestico-salvaje

Domestico-salvaje.ppt

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

12 categorías (Respuesta: Sí/No)

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Hace una semana subía al blog un material para trabajar vocabulario en imágenes correspondiente a doce categorías semánticas, actividad que ha tenido muy buena acogida (más de 2000 visitas en seis días).

Las categorías que aparecían en aquella actividad son las mismas que ahora se trabajan; sin embargo, en la actividad que hoy propongo hay que ir respondiendo, una a una, si las palabras representadas en las imágenes que se muestran pertenecen a la categoría señalada. Cuando se da la respuesta aparece bajo la imagen la palabra correspondiente. Después, aparece una diapositiva en la que hay que recordar las seis palabras que pertenecen a la categoría trabajada (aquéllas en las que la respuesta a la pregunta formulada fue: «SI»). Este último es un ejercicio de comprensión oral o comprensión lectora, donde hay que escuchar o leer una definición en la que se destaca alguna característica relevante de la palabra que se debe recordar.

A cada categoría se le ha asignado un color, de modo que el cambio de color de la cabecera de la diapositiva, se corresponde con un cambio de la categoría a trabajar. A continuación pongo como ejemplo diapositivas correspondientes a tres de las doce categorías que se trabajan.

  • Categoría: COSAS DEL COLEGIO

CAT-colegio_Ej1CAT-colegio_Ej2

  • Categoría: ALIMENTOS

CAT-alimentos_Ej1CAT-alimentos_Ej2

  • Categoría: TRANSPORTES

CAT-transportes_Ej1CAT-transportes_Ej2

Esta es la portada de la actividad y debajo de ella se puede acceder al enlace de descarga.

CAT_semanticas_SI-NO

CAT_semanticas_SI-NO.ppt

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

12 categorías en imágenes.

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En el material que presento en esta entrada hay ejercicios de agrupación por categorías que van poniendo la base para la futura categorización semántica del niño, favoreciendo de este modo el desarrollo del lenguaje. Las categorías que se trabajan son: el colegio, los juguetes, los animales, los alimentos, la ropa, las frutas, los transportes, los oficios, las partes del cuerpo, los muebles, los instrumentos musicales y las flores. 

Esta actividad también la pueden realizar adultos con daño cerebral en los que es preciso  trabajar funciones ejecutivas de clasificación, vocabulario y memoria semántica.

En cada categoría se muestran quince imágenes distribuidas en tres filas (cinco en cada fila). Por ejemplo, en el caso de «LOS OFICIOS» las imágenes presentadas son las siguientes:12categorias-semanticas-Ej1

Se trata de ir respondiendo cuántas imágenes de la categoría señalada hay en cada fila. Cuando el sujeto da la respuesta (1, 2, 3, 4, 5/todas) se avanzan manualmente las diapositivas y aparecen enmarcadas las imágenes que corresponden a la categoría trabajada.

12categorias-semanticas-Ej2

A cada categoría se le ha asignado un color y el marco de las imágenes seleccionadas para esa categoría aparecerá de ese mismo color; por tanto, al cambiar la categoría cambia también el color.

Debajo de esta imagen de la portada hay un enlace para poder descargar la actividad.

12categorias-semanticas

12categorías-semánticas-imágenes.ppt

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Antónimos y sinónimos.

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En esta actividad se trabaja vocabulario. Se proponen veinte ejercicios, la mitad para elegir la palabra que signifique lo contrario (antónima) y la otra mitad para elegir la palabra que tenga el mismo significado (sinónima). Al avanzar las diapositivas aparecen los pictogramas junto a las palabras seleccionadas. Dentro de unos recuadros rojos se muestran las palabras antónimas, y dentro de unos recuadros verdes las palabras sinónimas.

  • Ejemplo de ejercicio de antónimos:

Ant-Sin-Ej1

  • Ejemplo de ejercicio de sinónimos:

Ant-Sin-Ej2

Esta es la imagen de la portada de la actividad y debajo se encuentra el enlace para su descarga.

Antonimos-Sinonimos

Antónimos-Sinónimos.ppt

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Inferencias visuales.

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La actividad que presento en esta entrada la he preparado para trabajar inferencias sencillas con apoyo visual de imágenes. Es la adaptación de unas fichas que vi en «AULA-PT». En este enlace están:

http://www.aulapt.org/tag/inferencias/

Realizar inferencias es fundamental para la comprensión del lenguaje oral y escrito. Las inferencias suponen extraer conclusiones que no aparecen de forma explícita en el mensaje (oral o escrito). Es importante trabajarlas con los niños desde edades tempranas, proponiendo diversas actividades que les permitan mejorar la capacidad de aplicar inferencias en la comprensión verbal. Los niños con trastornos o alteraciones en la adquisición del lenguaje presentan muchas dificultades en este aspecto (por ejemplo, los que tienen déficits semántico-pragmáticos). En estos casos es necesario el diseño y aplicación de un programa específico y explícito de entrenamiento de las inferencias.

La actividad que he elaborado consta de veinte ejercicios en los que se describe brevemente una situación y se formula una pregunta. La respuesta a esta pregunta está entre las cuatro imágenes propuestas, pero no se puede encontrar de forma literal en el texto leído/escuchado. Hay que realizar una inferencia para seleccionar la respuesta adecuada.

Este es un ejemplo del tipo de ejercicio que incluye esta actividad. Primero se presenta el texto y las cuatro opciones de respuesta en imágenes; después se añade el nombre a cada imagen y, finalmente, aparece seleccionada la que corresponde a la pregunta formulada.

 inferencias-visuales-Ej3

Bajo esta imagen de la portada de esta actividad está el enlace para descargarla.

inferencias-visuales

inferencias-visuales.ppt

 

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Definición de oficios.

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En la actividad que ahora presento se proponen diez ejercicios donde se trabaja la comprensión de definiciones (comprensión lectora o comprensión oral para los no lectores). En cada ejercicio hay tres flechas de distinto color (rojo, azul y amarillo), y junto a cada flecha aparece la definición de un oficio. A continuación, se presentan cuatro imágenes de oficios y debajo de éstas sus nombres. La tarea consiste en seleccionar entre las cuatro imágenes/palabras propuestas la que corresponde a cada definición. Con el mismo color de la flecha de la definición irá apareciendo enmarcada la imagen que se relaciona con ella. Hay una imagen que no corresponde a ninguna definición.

DefinicionOficios-Ej1DefinicionOficios-Ej2

Bajo esta imagen de la portada de la actividad está el enlace para su descarga.

Definicion_Oficios

Definicion_Oficios.ppt

 

Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Palabras «maleta».

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Las palabras «maleta» constituyen un procedimiento o recurso literario atribuido a Lewis Carroll, autor de Alicia en el país de las maravillas. Se forman nuevas palabras a partir de la suma de otras dos.

En esta actividad hay que encontrar dos palabras con significado en cada una de las palabras «maleta» propuestas. Hay que tener en cuenta que:

  • Las dos palabras pueden estar completas en la palabra «maleta» que se proporciona:

pezuña = pez + uña

  • Una letra puede estar compartida entre el final de una palabra y el inicio de otra:

alarma = ala + arma

Hay nueve ejercicios en los que se ofrece una imagen representando una palabra «maleta», donde hay dos palabras que se deben descubrir. Esas dos palabras ocultas hay que buscarlas entre las cuatro imágenes que se proporcionan, cada una de ellas con un marco de color diferente. Se trata de seleccionar dos de esas imágenes (se pide que se indique el color del marco), que representan palabras cuya suma da como resultado la palabra «maleta».

Palabras-maleta-Ej1

Al final, aparecen escritas bajo las imágenes las palabras correspondientes.

Palabras-maleta-Ej2

Al buscar las dos palabras contenidas en cada una de las palabras «maleta» se ejercitan las siguientes habilidades: atención, lectura, vocabulario y flexibilidad cognitiva.

Bajo la imagen de la portada está el enlace para descargar la actividad.

Palabras-maleta

Palabras_maleta.ppt

 

 

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Mar Menor: razonamiento verbal - nivel básico

Frases negativas.

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Para iniciar el trabajo de comprensión de frases negativas he elaborado esta actividad. Se trata de responder a una pregunta que incluye la negación, eligiendo la respuesta entre las seis imágenes propuestas.

Frases_negativas-Ej2

Son veinte ejercicios en los que hay que responder a las preguntas siguientes:

  1. ¿Cuál no es de color rojo?
  2. ¿Cuál no es de color amarillo?
  3. ¿Cuál no es de color azul?
  4. ¿Cuál no es de color verde?
  5. ¿Cuál no es una flor?
  6. ¿Cuál no es una fruta?
  7. ¿Cuál no es un animal?
  8. ¿Cuál no es de la granja?
  9. ¿Cuál no vive en el mar?
  10. ¿Cuál no es un animal pequeño?
  11. ¿Cuál no vemos en el cielo?
  12. ¿Cuál no sirve para pintar?
  13. ¿Cuál no es un transporte?
  14. ¿Cuál no es un instrumento musical?
  15. ¿Cuál no es una bebida?
  16. ¿Cuál no es una parte del cuerpo?
  17. ¿Cuál no es de madera?
  18. ¿Cuál no es de cristal?
  19. ¿Cuál no es de papel?
  20. ¿Cuál no es un número?

Debajo de la imagen de la portada se encuentra el enlace para la descarga.

Frases_negativas

Frases_negativas.ppt