Categoría: Remar y rimar: conciencia fonológica

AVISO: En una entrada de fecha 27 de Agosto de 2016 «14 cuadros fonéticos» se han modificado, con un formato más interactivo los materiales presentados en esta entrada anterior. También se han ampliado las actividades, por tanto, susituyen a los presentados en aquel momento.  Enlace a esta entrada aquí.

Hoy propongo las dos últimas actividades con los cuadros fonéticos. En cada una hay una tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce «cuadros fonéticos». El objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra también puede contener ambos fonemas). Para comenzar, el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos letras indicadas suena en esa palabra (pueden estar ambas). Lo importante es: atraer su atención sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando dé la respuesta, se avanza la diapositiva y aparecerá/n la/s letra/s y debajo la palabra escrita. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

1ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 13 (Gue/Gui-H)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con el material denominado «DICTADOS MUDOS» por Lubienska de Lenval (a este material le dedicaré nuevas entradas del blog más adelante).

Pincha aquí para descargar la actividad:  Cuadrofonetico-13.ppt

2ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 14 (X-K)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con los «DICTADOS MUDOS». 

Pincha aquí para descargar la actividad:  Cuadrofonetico-14.ppt

AVISO: En una entrada de fecha 27 de Agosto de 2016 «14 cuadros fonéticos» se han modificado, con un formato más interactivo los materiales presentados en esta entrada anterior. También se han ampliado las actividades, por tanto, susituyen a los presentados en aquel momento.  Enlace a esta entrada aquí.

Hoy propongo dos nuevas actividades con los cuadros fonéticos. En cada actividad hay una tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce «cuadros fonéticos». El objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra también puede contener ambos fonemas). Para comenzar, el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos letras indicadas suena en esa palabra (pueden estar ambas). Lo importante es: atraer su atención sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando dé la respuesta, se avanza la diapositiva y aparecerá/n la/s letra/s y debajo la palabra escrita. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

1ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 11 (Ce/Ci-Ge/Gi)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con el material denominado «DICTADOS MUDOS» por Lubienska de Lenval (a este material le dedicaré nuevas entradas del blog más adelante).

Pincha aquí para descargar la actividad:  Cuadrofonetico-11.ppt

2ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 12 (Q-Y)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con los «DICTADOS MUDOS». 

Pincha aquí para descargar la actividad: Cuadrofonetico-12.ppt

AVISO: En una entrada de fecha 27 de Agosto de 2016 «14 cuadros fonéticos» se han modificado, con un formato más interactivo los materiales presentados en esta entrada anterior. También se han ampliado las actividades, por tanto, susituyen a los presentados en aquel momento. Enlace a esta entrada aquí

Hoy propongo dos nuevas actividades con los cuadros fonéticos. En cada actividad hay una tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce «cuadros fonéticos». El objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra también puede contener ambos fonemas). Para comenzar, el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos letras indicadas suena en esa palabra (pueden estar ambas). Lo importante es: atraer su atención sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando dé la respuesta, se avanza la diapositiva y aparecerá/n la/s letra/s y debajo la palabra escrita. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

1ªACTIVIDAD: Cuadro fonético – 9 (Z-RR)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con el material denominado «DICTADOS MUDOS» por Lubienska de Lenval (a este material le dedicaré nuevas entradas del blog más adelante).

Pincha aquí para descargar la actividad:  Cuadrofonetico-9.ppt

2ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 10 (Ca/Co/Cu-R)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con los «DICTADOS MUDOS». 

Pincha aquí para descargar la actividad: Cuadrofonetico-10.ppt

AVISO: En una entrada de fecha 27 de Agosto de 2016 «14 cuadros fonéticos» se han modificado, con un formato más interactivo los materiales presentados en esta entrada anterior. También se han ampliado las actividades, por tanto, susituyen a los presentados en aquel momento. Enlace a esta entrada aquí

Hoy propongo dos nuevas actividades con los cuadros fonéticos. En cada actividad hay una tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce «cuadros fonéticos». El objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra también puede contener ambos fonemas). Para comenzar, el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos letras indicadas suena en esa palabra (pueden estar ambas). Lo importante es: atraer su atención sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando dé la respuesta, se avanza la diapositiva y aparecerá/n la/s letra/s y debajo la palabra escrita. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

1ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 7 (Ñ-J)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con el material denominado «DICTADOS MUDOS» por Lubienska de Lenval (a este material le dedicaré nuevas entradas del blog más adelante).

Pincha aquí para descargar la actividad: Cuadrofonetico-7.ppt

2ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 8 (G-V)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con los «DICTADOS MUDOS». 

Pincha aquí para descargar la actividad: Cuadrofonetico-8.ppt

AVISO: En una entrada de fecha 27 de Agosto de 2016 «14 cuadros fonéticos» se han modificado, con un formato más interactivo los materiales presentados en esta entrada anterior. También se han ampliado las actividades, por tanto, susituyen a los presentados en aquel momento. Enlace a esta entrada aquí

Hoy propongo dos nuevas actividades con los cuadros fonéticos. En cada actividad hay una tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce «cuadros fonéticos». El objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra también puede contener ambos fonemas). Para comenzar, el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos letras indicadas suena en esa palabra (pueden estar ambas). Lo importante es: atraer su atención sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando dé la respuesta, se avanza la diapositiva y aparecerá/n la/s letra/s y debajo la palabra escrita. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

1ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 5 (R-LL)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con el material denominado «DICTADOS MUDOS» por Lubienska de Lenval (a este material le dedicaré nuevas entradas del blog más adelante).

Pincha aquí para descargar la actividad: Cuadrofonetico-5.ppt

2ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 6 (CH-B)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con los «DICTADOS MUDOS».

Pincha aquí para descargar la actividad:  Cuadrofonetico-6.ppt

AVISO: En una entrada de fecha 27 de Agosto de 2016 «14 cuadros fonéticos» se han modificado, con un formato más interactivo los materiales presentados en esta entrada anterior. También se han ampliado las actividades, por tanto, susituyen a los presentados en aquel momento. Enlace a esta entrada aquí.

Hoy propongo dos nuevas actividades con los cuadros fonéticos. En cada actividad hay una tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce «cuadros fonéticos». El objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra también puede contener ambos fonemas). Para comenzar, el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos letras indicadas suena en esa palabra (pueden estar ambas). Lo importante es: atraer su atención sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando dé la respuesta, se avanza la diapositiva y aparecerá/n la/s letra/s y debajo la palabra escrita. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

1ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 3 (T-N)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con el material denominado «DICTADOS MUDOS» por Lubienska de Lenval (a este material le dedicaré nuevas entradas del blog más adelante).

Pincha aquí para descargar la actividad:  Cuadrofonetico-3.ppt

2ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 4 (D-F)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con los «DICTADOS MUDOS».

Pincha aquí para descargar la actividad: Cuadrofonetico-4.ppt

AVISO: En una entrada de fecha 27 de Agosto de 2016 «14 cuadros fonéticos» se han modificado, con un formato más interactivo los materiales presentados en esta entrada anterior. También se han ampliado las actividades, por tanto, susituyen a los presentados en aquel momento. Enlace a esta entrada aquí.

En los próximos días voy a compartir nuevas actividades de conciencia fonológica para trabajar con niños prelectores. Estas actividades se denominan «Cuadros fonéticos». Cada día subiré a este blog, en la categoría «REMAR Y RIMAR», dos nuevas actividades. Como son catorce cuadros fonéticos, en una semana podrán estar todos. Son los siguientes:

1. Cuadro fonético -1 (L-P)
2. Cuadro fonético -2 (S-M)
3. Cuadro fonético -3 (T-N)
4. Cuadro fonético -4 (D-F)
5. Cuadro fonético -5 (R-LL)
6. Cuadro fonético -6 (CH-B)
7. Cuadro fonético -7 (Ñ-J)
8. Cuadro fonético -8 (G-V)
9. Cuadro fonético -9 (Z-RR)
10. Cuadro fonético -10 (Ca/Co/Cu-R)
11. Cuadro fonético -11 (Ce/Ci-Ge/Gi)
12. Cuadro fonético -12 (Q-Y)
13. Cuadro fonético -13 (Gue/Gui-H)
14. Cuadro fonético -14 (X-K)

Es importante tener instalada esta fuente escolar en el ordenador donde se vayan a trabajar.

En cada actividad se propone una tabla con cuatro filas y tres columnas en la que aparecen doce cuadros con un pictograma cada uno. Se denominan «cuadros fonéticos» porque el objetivo de la actividad es: discriminar entre dos fonemas cuál de ellos está en la palabra representada por la imagen (esa palabra también puede contener ambos fonemas). Para comenzar,  el niño debe fijar la atención en la palabra de la 1ª fila y la 1ª columna; se le pide que la pronuncie y esté atento a los sonidos. Debe hacer el esfuerzo necesario para analizar los sonidos que pronuncia y traducirlos en signos gráficos (letras), de modo que pueda responder cuál de las dos letras indicadas suena en esa palabra (pueden estar ambas). Lo importante es: atraer su atención sobre la posición de su lengua o la manera de hacer salir el aire a través de sus labios, de sus dientes o por la nariz, para producir sonidos diferentes. Cuando dé la respuesta, se avanza la diapositiva y aparecerá/n la/s letra/s y debajo la palabra escrita. Se procede igual con el resto de cuadros de la primera fila; después se continúa del mismo modo con las tres filas siguientes.

He elaborado una hoja de registro para el aula, donde los niños pueden marcar la casilla del cuadro fonético trabajado una vez que lo han realizado correctamente sin ayuda. Esta autoevaluación es un estímulo para ellos.

1ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético -1 (L-P)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, es el momento de iniciar el trabajo de «autodictado» con el material denominado «DICTADOS MUDOS» por Lubienska de Lenval (a este material le dedicaré nuevas entradas del blog más adelante).

Pincha aquí para descargar la actividad  Cuadrofonetico-1.ppt

2ª ACTIVIDAD: Cuadro fonético – 2 (S-M)

Cuando el niño realiza sin error esta actividad, puede hacer el trabajo de «autodictado» con los «DICTADOS MUDOS».

Pincha aquí para descargar la actividad  Cuadrofonetico-2.ppt